Часть 20. Урок поэзии (1/2)
Однако слишком долго размышлять о том, стоит ли вводить спецкурс и как его назвать, не пришлось. Учитель мифологии и культуры внезапно заболел и, недолго думая, Зоя решила сама попробовать провести этот урок.
План был набросан в уме за полчаса до начала занятий. Решив, что она попробует провести занятие, а если ничего не получится или материал закончится раньше времени, то просто отпустит девочек по домам, Зоя вошла в класс.
Короткое объявление о том, что учитель заболел, поэтому урок проведет она — и ученицы пятого класса уже слушали совершенно разные стихи такого достаточного известного им поэта, как Пушкин.
Кто-то из гимназисток слушал начальницу, кто-то занимался своими делами, однако в классе было тихо.
— Зоя Михайловна, можно вас на минутку? — раздался голос в коридоре.
— Mesdemoiselles [1], постарайтесь найти ответ на вопрос: «Что хотел сказать автор последним стихотворением?», — произнесла Зоя и вышла из класса.
— Ася, что произошло? — спросила начальница.
— Прости, Зойка, но без тебя тут никак, — ответила Ася.
— Вот именно на этом уроке я рада, что ты меня вывела — как-то тяжело все без хорошего плана идет, — сказала Зоя. — Что стряслось?
— Глашка листовку написала, учитель это увидел и мне нажаловался, — произнесла Ася. — Каковы мои дальнейшие действия?
— Что за листовка? — спросила Зоя.
— Читай сама, — Ася протянула подруге тетрадь.
Зоя нашла начало текста и принялась читать. Вместо сочинения в тетради была видна обыкновенная листовка, обличающая пороки жандармерии и описывающая вопиющий случай жестокого избиения в этих стенах.
— Она подменяет понятия, — произнесла Зоя. — Путает причины и следствия. Выворачивает факты наизнанку. То есть, смотри: один нехороший служитель жандармерии избивает до полусмерти арматурой посетительницу — и как его за такое ножичком не пырнуть? Фантазии чистой воды. Хотя, конечно, я эту логику в чем-то понимаю: если написать правду, будет не так красочно, не так зрелищно, кто-то посочувствует, а кто-то ответит, что поделом негодяйке.
— Ты ответь на вопрос: что с этим сочинением делать-то? — спросила Ася.
— Веди мадемуазель ко мне в кабинет, побеседуем, — ответила Зоя.
Глаша, услышав, куда ее вызывают, прощальным взглядом оглядела класс.
— Фабрика ждет тебя, — хихикнул кто-то.
— Тебя фабрика ждет, — выругалась Глаша и пошла к начальнице.
— Итак, мадемуазель Гусельникова, и как вы объясните мне это послание? — спросила Зоя.
Молодая женщина приготовилась услышать агитацию или просто грубость, однако вместо этого Глаша расплакалась.
— Я задала вам четкий вопрос, мадемуазель, и желаю получить на него не менее четкий ответ, — произнесла Зоя. — Почему вместо сочинения вы написали листовку? Я уж промолчу, что в ней вы донельзя извратили факты и подменили понятия.
Глаша ничего не ответила.
— Мадемуазель, вас исключали, — уточнила Зоя. — Потом приняли обратно. А теперь вы принимаетесь за старое. Я уж промолчу о том, что вас в другую гимназию не взяли и вряд ли возьмут сейчас.
Гимназистка упрямо продолжала молчать.
— Выйдите, мадемуазель, и подождите в коридоре, — сказала Зоя. Дождавшись того, что Глаша выйдет, молодая женщина обратилась к Асе. — И как это понимать?