Education (2/2)
”Хм?” Голос Накахары повысился, совсем немного, но это было лучше, чем почти монотонный тон, которым он говорил раньше. “Образование?”
“Да, например, изучать математику, язык и все такое”, - сказал Дазай. “Читал какие-нибудь книги?”
“Ты серьезно?” Накахара усмехнулся. “Что ты за идиот, что задаешь так много вопросов?”
“Ну, а ты?”
“Я не знаю.” Накахара пожал плечами. “Мы научились читать и делать элементарную математику. Мы изучаем стратегию. Чему люди учатся в школе?”
Дазай поднял бровь. “Мы?”
Накахара сверкнул глазами. “Я. Я имел в виду себя. Я научился этому материалу”.
“Здесь действительно кажется ужасно пусто”, - прокомментировал Дазай. Накахара скрестил руки на груди. “Разве не было бы здорово иметь друга?”
“Что, ты?”
“Я имел в виду кого-то вроде тебя!”
“Ты не можешь быть серьезным”. Накахара покачал головой и тяжело сел на кровать.
“Я твоя медсестра”, - сказал Дазай. “Это мое дело - заботиться о твоем благополучии, а ты кажешься одинокой”.
“Я в порядке”, - сказал Накахара. “Делай свою работу, а я буду делать свою”.
Дазай склонил голову набок. “В чем заключается ваша работа?”
К его удивлению, Накахара начал смеяться, почти беззвучно выдыхая воздух, который сотрясал его плечи.
“Ты действительно ничего не знаешь, не так ли?”
Дазай больше не был так уверен, что знает. Но, похоже, Накахара не собирался ему говорить.
13 Января 2002 - Лабораторный отчет - Объект D-4
Сегодня испытуемый D-4 выразил желание научиться читать по-японски. Д-4 в настоящее время не читает и свободно владеет только своим родным языком (японским), хотя обсуждается целесообразность обучения его другим языкам. Когда его спросили почему, Д-4 заявил, что он хотел бы узнать больше о своем даре и что ему было скучно, когда он не тренировался или не был в лаборатории.
Все материалы внутри объекта контролируются и утверждаются. Следовательно, это не будет представлять никакой опасности, если Д-4 будет обучен чтению, при условии, что за его деятельностью внимательно следят.
Д-4 также попросил уроки письма, заявив, что у него много идей, но не с кем поговорить. До тех пор, пока Д-4 не может покинуть учреждение, и за его письмами внимательно следят, это не должно представлять никаких проблем.
Д-4 начинает задавать вопросы о своих родителях. При решении этих проблем необходимо проявлять особую осторожность. Д-4 следует сказать, что он родился в этом учреждении и что любые воспоминания о “внешнем мире” - это сны, вызванные активным воображением.