Education (1/2)

Пока Накахара спал, Дазай читал.

Это был довольно простой график для поддержания. Отбой в 9 вечера, завтрак в 7 утра. Это давало Дазаю большую свободу поступать так, как ему заблагорассудится, и записи Накахары были ему легко доступны.

Проблема, которая возникла, когда Дазай начал читать, заключалась в том, что Мори и другие сотрудники учреждения вели чрезвычайно подробные записи о Накахаре. Из того, что смог собрать Дазай, Накахара находился в учреждении с четырехлетнего возраста, а это означало, что нужно было просмотреть записи почти за двадцать лет.

Он подумывал о том, чтобы попытаться экспортировать файлы в Агентство, чтобы кто-то другой мог просмотреть их и сэкономить ему немного времени, но это вызвало бы подозрения. У Дазая было много знаний о многих вещах, но компьютеры не были его областью знаний. Никто не мог сказать, какие брандмауэры были установлены на объекте.

По крайней мере, отчеты были интересными.

6 Июня 2001 года - Лабораторный отчет - Объект D-4

Д-4 демонстрирует изрядный контроль над своим даром, но его непонимание физики и гравитации приводит к стратегическим неудачам и ограничениям. Это может быть решено с возрастом и дальнейшим образованием.

Насколько нам известно, D-4 может влиять только на гравитацию объектов, к которым он прикасается. Исключением из этого правила были бы снаряды и пули, хотя кажется, что вместо того, чтобы изменять гравитацию снаряда, D-4 манипулирует гравитацией окружающего его воздуха, чтобы изменить или остановить курс любого снаряда, нацеленного на него. Контроль над этой формой манипулирования гравитацией является непоследовательным. D-4 не может остановить все снаряды, особенно когда застигнут врасплох.

Включение дара Д-4 в его обучение боевым искусствам будет постоянным проектом, поскольку Д-4 продолжает расти, и, следовательно, его отношение к окружающему пространству меняется. Ожидается, что рост прекратится примерно в возрасте 16 лет.

Не слишком долго после этого отчета был еще один, описывающий проблемы с послушанием. Дазай ухмыльнулся, прочитав о том, как опекуны Накахары пытались удержать его от приклеивания предметов, а иногда и людей, к потолку.

Однако отчеты не дали ему важной зацепки. Они никогда не говорили о личности Накахары, его настроениях, о том, согласен он на что-либо из этого или нет, откуда он родом, о тех вещах, которые Дазай мог бы использовать, чтобы лучше узнать Накахару. Он только знал, что они сделали с Накахарой, что, вероятно, было бы больной темой.

На третий день Дазай почувствовал, что они входят в рутину. Он забрал Накахару из камеры на три приема пищи, и Накахаре все время давали успокоительное. Они ели вместе, одни в кафетерии. Накахара никогда не доедал, и Дазай никогда не заставлял его это делать. Некоторое время во второй половине дня у Накахары была тренировка, которая дала Дазаю полную свободу действий. Выключите свет пораньше и повторите.

Накахара едва произнес ни слова.

На четвертый день Дазай застукал Накахару за записью в блокноте. Он не перебивал, просто наблюдал, как Накахара писал неистовыми мазками, склонившись над маленьким предметом, как будто защищал его.

Когда они вернулись с завтрака, Дазай последовал за Накахарой в камеру.

“Что они делают на тренировках?”

Накахара уставился на него, и Дазаю стало не по себе от того, что глаза Накахары все еще выглядели тусклыми, несмотря на шок от того, что ему задали вопрос.

“Разве ты не знаешь?” - спросил он через мгновение.

“Нет. Держали в неведении.”

“Это боевая подготовка”, - сказал Накахара. “Я сражаюсь с людьми, используя свой дар”.

“Люди?” подсказал Дазай.

“Да”, - сказал Накахара. “Люди.

Было ясно, что он не будет вдаваться в подробности, поэтому Дазай попробовал задать другой вопрос. “А как насчет образования?”