Отстающий [3] (1/1)

Юги удалось совершить свой коварный план. Он поменялся местами с одноклассницей и на последующий день, уютно устроившись на своём месте, вальяжно откинувшись на спинку, пока урок не начался. Парень только успел прикрыть глаза, как дверь негромко стукнулась о стену и в кабинет вошла жертва Аманэ Юги. Приоткрыв глаз и убедившись, что это учительница, он улыбнулся, вновь лениво закрывая глаз.Как только начался урок парень стал наблюдать за Яширо. Столь пристальный взгляд сбивал её с мыслей, вызывал чувство, от которого хочется скорее сбежать. Нэнэ, не замечая того, стала хмурится, выглядя уж чересчур сосредоточенно.—?Не пугайте детей таким взглядом,?— тихо-тихо сказал парень, не уводя взгляд, наблюдая, как учительница английского удивлённо вскинула брови. Такой реакцией Юги остался доволен, но этого было мало. Он хотел чтобы Яширо заметила, кто за этим стоит. Ему это доставляло некое удовольствие. Хотелось узнать, сколько же ей потребуется времени, чтобы найти источник звука. К середине урока учительница устала, поэтому дав задание открыла записную книжку. Имена в строке под вопросом порядели, как и в строке с отстающими. Это явно радовало как её саму, так и её кошелёк. Вдруг удастся получить премию к зарплате. Да ещё и на душе становилось спокойнее. Многие ученики смогут спокойно сдать экзамены, да и столь популярный язык может оказаться полезным в поездках за границу, куда нынешняя молодёжь давно стремилась. Вновь проведя пальцем по строке отстающих Нэнэ вновь натолкнулась на Юги. Оценок выше тройки он получить не мог. Знания есть, но недостаточные. Много тем видимо прошли мимо его ушей или прошлый учитель не посчитал важным сделать на них акцент. Она и так пыталась спрашивать его в разных областях, чтобы понять где именно все было упущено, но пока чщетно. Да и не все было в её силах. В этот день у парня ничего не спросили. Это вызвало у него лёгкое непонимание. Могла ли она понять то, что это он пытался провернуть свой план, и смиловаться, дабы не переживать это давление вновь? Звучало логично, поэтому сделав для себя подобный вывод Аманэ обрадовался. Но все же, ему казалось, что ещё рано опускать руки. Он ведь только размялся.***За выходные семейство Юги успело съездить в небольшой ?отпуск?. Походить меж деревьев, насладиться чистым воздухом. Отец близнецов до жути любил спорт и даже на выходных не дал им спуску, решив посвятить их в новые познания любимого дела. Младший с удовольствием бегал по снегу и редкой слякоти, успевая понять брата в снежные покровы. Но они не рассчитали свои возможности. В воскресенье вечером температура поднялась у младшего, а на утро и старший пополнил ряды болеющих. Ему это казалось абсурдом, что это лишь от перенапряжения и ничего такого не произойдёт, сходи он в школу. Хоть их семья и была такой, что небольшая болячка не играла роли, но не когда парень, подпирающий рукой стены и тянущий к себе все прохладное, охрипшим голосом утверждает, что идёт учится. Переступив через свое недовольство и выслушав пару уроков о здоровье и последствиях, Аманэ нехотя дошагал до их с братом совместной комнаты. Младший и будильника не ставил, спокойно посапывая и видя завершение седьмого сна. Недовольно буркнув и повесив школьную форму на стул парень погладил по голове братца и улегся в чересчур тёплую кровать. Неделю парни лежали дома, заботясь о своём здоровье. Младший был более подготовлен и имел крепкий иммунитет, поэтому почти сразу стал ощущать себя лучше, хоть температура упала не на столь большую единицу. Аманэ активно затаскивал Цукасу обратно в постель, но тот сопротивлялся и быстро выдвигался в гостиную. К концу рабочей недели им двоим стало лучше. Но в понедельник в школу пошёл лишь младший, уговорив брата отдохнуть. Он ещё не совсем отошёл, а его выражением лица можно было спугнуть окружающих.***Прострадав дома ещё неделю Юги старший наконец смог вырваться из плена лекарств, конспектов и плохого самочувствия. За его отсутствие ничего, кроме даты и тем не поменялось. Всё те же усталые лица одноклассников, длинные уроки с ускоряющимся течением времени на самостоятельных, и такие же серьёзные учителя с подготовкой к экзаменам. Как пришла пора ?любимого? урока английского Юги уже и подзабыл о своём плане. Но возобновленный с начала урока опрос бедного старшеклассника успел напомнить ему, почему урок был любимым лишь косвенно. Он успел пропустить повторение важной темы, поэтому по окончанию урока Яширо подошла к нему, положив на стол лист с надписями.—?Простите? —?Аманэ в недоумении уставился на учительницу английского.—?Ты пропустил. Это важный материал,?— обойдя его парту она указала на содержание, что было почти полностью на иностранном языке,?— понимаешь о чем тут речь? Немного мелкая Юги сдался и отрицательно покачал головой. Он не любил признавать свою слабость, но это был шанс завоевать доверие правдой и убрать от себя опрос подальше, показав то, что ему нужно время, дабы разобрать его самостоятельно.—?Хм. Вот как… Жаль. Но у меня есть небольшая идея. Я спросила у вашего классного руководителя. Он сказал, что такое допустимо. Что на счет прийти на дополнительные занятия? Ты только не обижайся, ты не один такой… Как бы выразиться… —?Нэнэ задумчиво направила взгляд в потолок, перебирая менее грубые слова,?— Не один в такой беде, скажем так. За это денег давать не надо. Можно считать это клубной деятельностью. Что думаешь? Она с надеждой посмотрела на отстающего по программе парня. Тот отказался, убирая вещи с парты, вкладывая лист в учебник. Какая безнадёга.—?А если я не буду тебя спрашивать? —?деловито предложила та, хитро щуря рубиновые глазки.—?Я вынужден отказать. Если вы меня спрашиваете, значит на то есть причина,?— безразлично высказал свою точку зрения ученик, раздражённо уставившись в сторону окна. Яширо решила сегодня больше не лезть с предложением- она спешила на другой урок.?— Подумай над этим, пожалуйста. Не отказывайся так сразу,?— сказала Нэнэ на последок, собрав нужные атрибуты учителя и выходя из класса. Хоть учителям и нельзя было вмешиваться в жизни учеников и влиять на их выбор, девушка очень хотела помочь. Это был её урок и требование учительской натуры. Её наставница в высшем учебном заведении помогла заработать ей такую привычку. Всё время она помогала одногруппникам, предлагая что либо, но не беря взамен. То, что её знакомый наконец начинал что-то понимать и разбирать приводило её в восторг, доказывая ей, что не зря она решила идти на учителя. Улыбнувшись про себя она не утратила надежду на его согласие.