Глава 6 Парение (1/2)
В какой-то момент я просто осознал, что не сплю. Последние воспоминания о том, что мне могло присниться, уже окончательно развеялись, когда я, недовольно перевернувшись на бок, всё же заставил себя открыть глаза.
Взгляд сам собой опустился на стоящие у кровати часы с электронным дисплеем.
7:53Чуть поёжившись в кровати от холодного воздуха, я сбросил тонкое одеяло. Встав, и ещё раз поёжившись, я заглянул в открытое окно у кровати. Солнце уже встало, освещая парк зелёных деревьев на улице, и пуская блики в лужах на земле. По небу довольно быстро плыла рваная завеса плотных облаков, что секундой позже заслонила собой медленно карабкающееся на небо, светило.
Ещё раз зябко поёжившись, я прикрыл окно.
Развернувшись, я поспешно направился в ванную комнату.
Почистить зубы, умыться, расчесаться… всё вместе, как всегда, не занимает и десяти минут. Привычная ещё с больницы рутина здесь была абсолютно такой же. С чего бы ей меняться? Вокруг прибавилось непонятных мне предметов и вещей, вроде множества странных колбочек и флаконов у ванной, но, разобравшись, что они из себя представляют я просто оставил их в покое.
Кое-что я всё-таки успел усвоить, с тех пор как я покинул больницу. К примеру, мне стало предельно ясно, что вокруг хватает вещей, что просто… были сделаны не для меня. Людей тоже, в общем-то.
И я даже не уверен, насколько это связано с моей собственной покорёженной натурой, а насколько это просто выражение того, что другие называют ?личными предпочтениями?.Обидно только что, возможно, я никогда и не пойму.
Горячие струи душа приятно касаются холодной кожи, и медленно прогревают продрогшее тело.
Лёгкое оцепенение и остатки привычно игнорируемой, вызванной холодом сонливости — спадают, уступая приятному, трудно-описываемому чувству. На несколько минут я так и завис, расслабляясь в кабинке душа.
Когда я вышел из ванной комнаты, поток горячего пара хлынул во всё ещё прохладную, наполненную набившемся за ночь уличным воздухом комнату. Я же шагнул следом.
Сейчас более прохладный воздух комнаты, наоборот, стимулировал. Бодрил и придавал сил.Краем глаза заметил, как мои плечи исходили едва заметным паром. Невольно улыбнулся, выдув небольшое уже почти незаметное паровое облако.
Воздух снаружи видимо был очень холодным.
Я кивнул своим мыслям.
Сегодня мне не хотелось для этого переодеваться из своей ночной одежды.Потому разминку сегодня проведу вот так.Я мягко выгнулся, стараясь дотянуться указательным пальцем до голени…Пока тело послушно вспоминало комплекс успевших стать привычными упражнений, я снова позволил себе вернуться к своим мыслям.
Уже не раз и не два я ловлю себя на размышлениях о том, что мне действительно стало легче в компании обычных людей.
Я стал лучше контролировать себя, лучше вести себя в том, что некоторые статьи в интернете описывали как ?социальные ситуации?, да и просто приноровился к окружающему темпу жизни.
Даже к этой новой школе. Хотя за этот месяц сам способ моего обучения, как и то, что от меня требовалось во время его хода, успело измениться несколько раз.
Впрочем, я уже понял, что моя школа — странная даже по меркам этого города. Или как там говорили учителя? ?Выдающаяся?.
Пусть я и не могу судить с уверенностью, но она точно выглядела необычно. Даже сама архитектура и планировка, огромные просторные здания и широкие фасады домов... А также парки, фонтаны, оранжереи...
Всё это было ограждено от остального мира достаточно высоким забором… с несколькими пропускными пунктами в обе стороны. И сильно выделялось на фоне того, что я видел в городе, когда Ренджи забирал меня на машине.
Что же касается всего остального? Образования, проживания и прочих вещей, о которых иногда говорили другие ученицы? Я просто не в состоянии составить на этот счёт своего мнения. Если все говорят, что эта школа такая особенная — наверное это не безосновательно. Но сравнивать мне не с чем.
В моих поблёкших воспоминаниях о жизни до того места, не осталось ни одного образа о ?школе?. Впрочем, в этом как раз не было ничего странного.
Подавляющая часть того меня была потеряна.
Закончив разминать плечевой сустав, я прислушался к себе. Щекотливое состояние, когда серьёзных упражнений не было, но тело уже разогрето и готово к действию, а вместе с ним, готов и ты.
По сравнению с тем, как я себя чувствовал только проснувшись — небо и земля.Не знаю почему, но, когда тело с трудом слушает мои команды — мне не комфортно. Пусть и понял я это только недавно, когда предписанные мне врачами упражнения и реабилитационные курсы дали плоды. Только тогда разница между моим разогретым и не разогретым телом, вообще стала ощущаться.
Пару раз чуть-чуть подпрыгнув на месте стараясь оценить общие ощущения, я в очередной раз приземлившись, застыл на носочках.
Медленный выдох.
И плавно опустился на пол.
Мой взгляд ещё раз скользнул по комнате.Не сказать, чтобы она изменилась за прошедший месяц. Разве что теперь на ?рабочем? столе так же лежит небольшой планшет. В остальном почти все предметы лежали на тех же местах, где они были расставлены по моему приезду. Как я успел понять за последний месяц — беспорядок мне не нравится. Потому я старался держать вещи там же, где они лежат всегда. Так меньше мороки.
Именно из-за того, что все было на своём месте, собрать нужные мне на сегодня предметы в две сумки было вопросом ещё десяти минут.
Да и то, большую часть из них я потратил на то, чтобы снять, сложить и положить в сумку мою спортивную форму для занятий после школы. Туда меня как обычно отвезёт Ренджи, но, чтобы не тратить время возвращаясь в общежитие, я обычно хранил эту сумку в школьной ячейке. Забрать оттуда сумку и двинуться к пропускному пункту было всяко быстрее, чем в общежитие возвращаться.Да и Ренджи говорил, что ему много разрешений нужно чтобы на территорию школы попасть. По началу было проще, пока я ?осваивался? Ренджи почему-то позволяли навещать меня. Сейчас же с этим куда сложнее, и попасть на территорию школы он может только в крайнем случае.
Так, теперь упаковать планшет, наушники, зарядку, и пару уже порядком исписанных тетрадей. Кто знает, что в этих общих классах потребоваться может.
Кстати, об этом, сегодня был не совсем обычный день — в том смысле что уже привычная рутина занятий сегодня должна была значительно измениться.
Я не сказать, чтобы беспокоился, но что Доктор, что Ренджи, что учителя — все как-то очень странно говорили об этих общих классах.
К тому же это ещё одна ?естественная? для всех вещь, ведь моё обучение до этого как раз и было ненормальным.
Я не совсем понимал, чем занятие с моими сверстниками будет лучше для усвоения и анализа информации, нежели занятия индивидуальные.
Впрочем, это не мешало мне быть готовым попробовать.
Примерно с этими мыслями, я распахнул гардероб и окинул взглядом те несколько полок, что были заняты моими вещами…***Это был обычный день в жизни Акико Мурато.Проснуться, отключить будильник в смартфоне, потом проснуться ещё раз, выключить второй будильник, при третьем звонке вновь потянуться к проклятому устройству, но всё же осознать, что дальше тянуть просто некуда...
Подняться наконец.
Дальше всё тоже как обычно, приведя себя в порядок и собрав вещи, выйти из общежития лишь чуть-чуть разминувшись с дежурной в коридорах, та как раз шла будить по каким-то причинам не проснувшихся студентов…
Вот уж кому точно не позавидуешь.
В те редкие дни, когда Акико не восставала с утра подобно ходячему мертвецу, и вставала сразу после первого будильника, её путь лежал в школьный кафетерий, где в это время как раз подавали завтрак.
Естественно, сегодня был не один из этих обросших мифической славой дней, и учитывая, что часы показывали уже за половину девятого, ей оставалось только угрюмо топать в класс, мысленно мечтая о оставленной позади подушке...
Что-то сколько бы то ни было выбивающееся из нормы, случилось ещё до первого звонка.
Сначала внимание лениво ковыряющейся в планшете Акико привлекли необычные шевеления у входа в класс.
Затем в дверь зашёл их учитель на этот период.
После чего дождавшись звонка, объявил, что к ним в класс переводится новая ученица.
Вот это было необычно.В их классе уже как год училось только четыре ученицы, притом бессменно. На самом деле это аномально малое число учениц в одном классе даже для Академии Танабэясси, но в их случае это было так, и ситуация не грозила меняться в ближайшем будущем, несмотря на вполне стандартный набор в том числе и в этом году.
Всё потому, что класс Акико занимался по особой программе.
Это был класс для высокоуровневых эсперов, если совсем коротко.
Методика отделения простых учеников от тех из них, с сильно выраженными способностями эспера, отнюдь не нова. Скорее это уже устоявшаяся практика для разных институтов Академ-Сити.
Каждый новый уровень эспера, так или иначе, требует определенного уровня развития отдельных участков мозга. Как следствие, эспер Третьего уровня, в среднем, способен усваивать информацию, проводить вычисления и запоминать материал в три раза лучше, чем эспер второго уровня.
Безусловно есть исключение, не все способности одинаково требовательны к определенным типам мозговой активности, потому сказать, что ?особые классы? разделяют непосредственно по уровню способности — нельзя.
Нет, разделение классов по большей части идёт исходя из возможности отдельных студентов работать с информацией. Для определения границ возможностей каждого учащегося даже есть специальные тесты.
Всё это было не способом как-то выделить учеников с высоким уровнем способности, нет, просто необходимость. Если эсперы с нулевого до второго уровня, худо-бедно, способны учиться в одном и том же классе и с одним учителем, то начиная с третьего уровня разница становиться просто непреодолимой, вне зависимости от педагогических талантов отдельно взятого учителя, или структурированности материала.
Их класс потому и был столь немногочисленным. Поднять до уровня выше второго ещё в начальной школе могут единицы.
Даже с ресурсами предоставляемыми одной из пятерки школ Скулгардена.
И, собственно, по этой же причине новость о новичке весьма взволновала тесный девичий коллектив.
И даже заставил Акико забыть, что это был понедельник.
***Только войдя в класс, новенькая окинула его коротким взглядом своих тёмных, холодных глаз.
В этом взгляде не было недоброжелательности или недовольства, но в сочетании с безэмоциональностью её лица, он казался не слишком дружелюбным.
Как её инструктировали, Шики подошла к доске, развернулась к ученикам, и представилась.
— Моё имя — Кизоку Шики. С сегодняшнего дня я буду учиться с вами. — Вот и всё что она сказала, всё с тем же, словно вырезанном из фарфора лицом, используя мужские местоимения, и всё это без какой-либо задней мысли.
Шики всегда была честной со своими эмоциями. Она никогда осознанно не умела, и не пыталась держать лицо — подобные концепты в принципе были ей чужды.
Нет, просто она не знала, что ожидать от ситуации, в которой оказалась, а потому её лицо привычно застыло бездушной маской, что не отражает никаких эмоций.
В конце концов, даже если сама Шики чего-то не умела, если это было в мышечной памяти её тела, с этим было ничего не поделать.
Её небольшой дебют вызвал определенную реакцию у других учениц, но класс был слишком маленький для того, чтобы кто-то мог всерьёз попытаться начать перешёптываться или обсуждать новенькую во время урока, потому пусть яркие эмоции и были, они не были выражены устно. Правда, это не значит, что обсуждения не велись в чате приложения на их планшетах.
— Ну что же… — дама лет сорока, что и была учителем в этом классе, привлекла к себе внимание. Если ситуация и удивила её — она не подала виду.
— Как Кизоку-сан и сказала, с сегодняшнего дня она переводится в этот класс. В связи с просьбой опекуна Кизоку-сан и её собственным согласием, я обязана проинформировать всех присутствующих, что Кизоку-сан лишь недавно оправилась от серьёзной травмы, но всё ещё страдает от последствий ретроградной амнезии. Это выражается в потери большей части социальных навыков и всей памяти. Прошу, относитесь с пониманием, и, Кизоку-сан, не забывайте обращаться за помощью, если потребуется, — Шики просто кивнула, а класс на этот раз отреагировал куда более бурно. Пусть и выражалось это по большей части в удивлённых взглядах, да сменившихся выражений лица, но сидящая у двери блондинистая девочка даже тяжело выдохнула, пробормотав что-то себе под нос.
На самом деле предупреждения учителя было одновременно стандартной практикой, и необычным случаем.
Как правило различные детали здоровья отдельных учеников сообщаются их учителям, но не анонсируются во всеуслышание. Если только проблемы со здоровьем ученика не могут повлечь за собой травм или опасности для него же, в таком случае, особенно при разрешении самого ученика и его опекуна, подобная информация может быть доведена до сведения всех одноклассников.
— Поскольку класс у нас небольшой, позволь представить тебе твоих одноклассников. Рейки Юко … — Сидящая у окна девочка в очках, с коротким каре чёрных волос неловко кивнула, сбивчиво поздоровавшись. — Сецки Аризу … — Сидящая рядом с ней девочка с длинными волосами цвета вороньего крыла мягко улыбнулась, приветливо махнув рукой и так же сказав традиционное ?приятно познакомиться?. — Шауве Аннэта — Единственная девочка европейской внешности с длинными светлыми волосами, лучезарно улыбнулась новенькой, также поприветствовав её принятой в этой стране фразой. Пусть то, как она говорила, показалось Шики странным. — И Мурато Акико — C любопытством рассматривающая новенькую шатенка с пронзительными зелёными глазами и волосами, достающими до шеи, так же поприветствовала её.
Шики поклонилась всем не менее традиционно, и сказала ровно то, что её просили сказать, когда десять минут назад она спрашивала учителя как нужно представляться классу:— Прошу, позаботьтесь обо мне.
После чего, последовав указанию учителя, она наконец заняла своё место…