ГЛАВА 1 ВВЕДИТЕ ДАННЫЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ... (2/2)

Хисаши отпрянул от сына и странно посмотрел на жену. Изуку не видел, что сейчас делала мама, он смотрел на грустное лицо папы.

— Пожалуйста. - медленно показал Изуку и не моргая смотрел в глаза напротив.

***</p>

Изуку пять. С него сняли все повязки, и коросты с ожогов сошли, оставляя светлые пятна на лице и шее. Он пришёл со своего первого занятия в спортивной секции. Ему не терпелось, как можно скорее, записать все причуды, которые он смог увидеть у ребят с группы постарше, он был слишком мал и его сверстников на занятиях не было. ”Оно и к лучшему” - думал ребёнок. Тренер взял его в виде исключения, войдя в положение, позволяя спорту стать той отдушиной, которая не даст мальчику задохнуться.

А теперь пришла пора всё тщательно законспектировать. Изуку не стал мириться с теми однотипными тетрадями, теперь каждая была обклеена разными наклейками, словно второй обложкой. На столе гордо лежали две тетради: ”Анализ причуд на будущее” и ”Конспект занятий для повторения”, одна для записи причуд, а вторая для ведения спортивного дневника, Изуку решил, что надо записать всё, что он делает на тренировках, заодно, поупражняется в каллиграфии.

Изуку просидел за этим занятием весь оставшийся вечер, оставляя свою третью и четвёртую тетрадь для уроков языка жестов и каллиграфии на краю стола. Уже перед сном он достал из-под подушки одну ничем не заклеенную тетрадь, никак не подписанную, но уже исписанную на половину. В ней он размышлял о своей причуде. Сначала он записал всё, что знал о силе отца, а потом начал на бумаге вспоминать свои ощущения от первой и второй активации уже своей причуды. Он перечитывал её каждый день и ждал, когда сможет снова использовать свою силу. Ему строго запретили это делать в ближайшие пару лет, пока тело не восстановится и не окрепнет для удержания огня. Отца причуда не калечит, а значит и Изуку сможет использовать причуду без вреда для своего горла, без ещё большего вреда. Ему надо вырасти, пока он не может использовать причуду - будет готовиться в становлению героем по всем остальным пунктам. На обратной стороне тетради было выведено аккуратным, каллиграфическим подчерком ёмкое: ”Моё становление героем”.

***</p>

Изуку Мидории 7 лет. Он тихий тоскующий мальчик с белыми звёздами на лице в местах, где были шрамы от использования причуды. Он давно закончил изучение языка жестов и пошёл дальше, он стал учить английский, как отец, пришлось сначала выучить обычный язык, чтобы можно было перейти на жестовый, но это помогло общаться с главой семейства во время командировок. С мальчиком всё ещё почти не общаются, а то общение, что есть, похоже скорее на еженедельные сеансы с врачами: ”Что вас беспокоит? Что-нибудь болит? Вас обижают вне дома?”, за одним, разве что, исключением - местоимение используют ”Ты”.

Отец уехал в Америку год назад, почти сразу после того, как Изуку закончил занятия языка жестов. А вскоре Изуку понял, что ему просто незачем выходить из комнаты, его там никто не ждёт. Мама так и не смогла оправиться от горя, она смотрела на сына и видела свою ошибку и боль, больше она не смогла быть с ним в роли мамы, теперь она была его няней, сиделкой, медсестрой, но не нежной и любящей мамой. Единственным человеком, с которым мальчик общался, оставался отец. Раз в неделю он звонил по видеосвязи и общался с сыном, без Инко.

Остальные шесть дней он ходил на спортивную секцию и занимался по видеоурокам, все экзамены проходили без участия учителей. Так, жизнь Изуку свелась к просмотру обучающих видео, нажиманию на кнопки и спортивной секции. Он стал сравнивать свою жизнь с антиутопичным романом, одним из тех, что отправлял отец, и апатия появилась сама собой, разогнать её удавалось лишь тяжёлым умственным трудом или всепоглощающей тренировкой с тренером. Когда времени без занятий стало нестерпимо много, Изуку начал слишком много думать, как его учили на занятиях, не просто идея - результат, анализировать и пытаться понять первоисточник и путь, приведший к результату. Изуку не понравилось. Он начал замечать то, о существовании чего раньше не подозревал. Пока он не поймал себя на мысли, что совсем не хочет так думать.

Было поздно. Червь осознания уже опутал мальчика, окутал шею и пробрался в мозг, сковал зрение, а после раскрыл глаза. В тот день Изуку рассказал отцу, что больше не стремиться стать героем. Причины своего решения мальчик не назвал, но отец и не спрашивал, он был рад уже тому, что сын не будет пытаться забраться на эту вершину, а значит не упадёт и не разобьётся. Отцу большего и не надо. Он спросил сына о новом увлечении и предложил добавить что-то вне дома, чтобы он смог завести друзей. Что-то, что не будет заставлять думать, а позволит отдохнуть и развеяться.

Изуку словно током ударило, он вспомнил, как мама постоянно слушала какую-то классику у себя на кухне. Он стал думать и анализировать. Что-то, что он с лёгкостью сможет освоить со своим маленьким телом, что-то, на чём можно сыграть классическое произведение. Если не можешь говорить словами, если не можешь дозваться на жестах, стоит попробовать поговорить музыкой. Изуку хочет привлечь внимание мамы. Мальчишка попросил отца уговорить маму отправить его на скрипку.

Идея есть. Есть результат. Изуку на секции игры на скрипке, в руках очередная тетрадь, он впервые сидит за партой в классе с другими детьми, не все ровесники Изуку, но никто не обращает на него внимания, они пришли учиться, он - тоже.

— ...зачем тебе это? Программирование - сложно! - Изуку услышал, как двое мальчиков разговаривают на задней парте. Шёпотом, но со слухом Мидории ему не составило труда услышать их разговор.

— Зато круто! Представь только, ты сам сможешь создавать сайты, взломать аккаунт школы и поставить себе зачёт по экзамену!

— Ага, только сначала выучись и попробуй не спалиться, а то худо будет.

У Изуку появилась новая идея.