Глава 3. Обычные Будни Обычного Японского Школьника. Часть 3 (1/2)

— Вот и я.

— Вот и ты.

— Привет.

— Прогуливаешь школу?

— Что-то вроде того.

Моё официальное право не посещать школу благодаря идеальным оценкам истекло, не успев начаться.

Точнее, я им практически не пользовался.

Но, раз школе абсолютно плевать…

Я обвожу взглядом комнату.

— Что-то не так?

— Мне интересно, состоит ли в Студсовете кто-то ещё?

— Нет, никто.

— Никто?

Мне казалось, как минимум Староста и Семпай должны иметь к нему какое-то отношение.

(Или это так называемый «аутсорсинг»?)

— Всю важную работу за меня выполняют болванчики.

— …

(Болванчики…)

— Что-то не так? — Сёко задаёт ещё один такой же вопрос с совершенно идентичной интонацией.

— Разве такая важная структура как Студсовет не должна быть укомплектована по полной программе? Неужели кого-то извне, не посвященного в детали, хватает? Да и насчёт безопасности такой схемы у меня большие сомнения.

— Прекрасно, назначаю тебя ответственным за безопасность.

— Чё…?

— Ты видел эту комнату, и всё ещё думаешь, что нынешний Студсовет подчиняется здравому смыслу? Если да, то мне придётся резко понизить оценку твоих интеллектуальных способностей.

— Именно это меня и смущает больше всего. Такое ощущение, словно вы себе специально вставляете палки в колёса.

— … — она нахмурилась.

— …Не переживайте, я тоже иногда люблю побунтовать против здравого смысла. И не важно, насколько пагубными окажутся последствия.

— Замолчи.

— …Ладно…

***

— Так и чем же занимается нынешний Студсовет на самом деле?

В многозадачности Сёко не было никаких сомнений, так что она вполне в состоянии читать мою анкету и говорить одновременно.

— Да ничем не занимается…

— Но у вас же есть эта гигантская комната…

— Это моя комната.

— А, ну да.

— Должна тебя предупредить. Никому не рассказывай об этой комнате без необходимости.

— Вряд ли мне есть кому рассказывать. Да и никто не поверит.

— Твоя нелюдимость иногда поражает до глубины души.

— …

(Кто бы говорил…)

— …В хорошем смысле. Не могу посвятить тебя в детали, но то, как я получила эту комнату — не повод для гордости. Так что, понимаешь…

— Чёрная магия, да?

Она довольно закивала.

— Ха-ха-ха, чёрная магия…

— Огненный шар.

— …Такого я не умею.

— Значит, молнии?

— Фигляр.

— Ладно…

Неужели это слово ещё в ходу?

— Раз уж ты так сильно этого желаешь, то так уж и быть… поделюсь частичкой знаний о чёрной магии.

(Не то чтобы я прям сильно этого желал…)

Похоже, она уже довольно долго живёт с этим чувством.

(С каким?)

Ну, знаешь… как бы объяснить… Представь, что ты очень так грамотно нае… перехитрил свою маму, и не можешь ей же похвастаться, как грамотно ты её нае… перехитрил.

(Фрустрация?)

Да. Что-то такое, ага.

(Значит, ей тоже бывает одиноко…)

Теперь в этом есть смысл.

— Я получаю информацию из разных источников. Много секретной информации, большую часть из которой люди не хотели бы оглашать.

— …

— Допустим, эта информация касается кое-кого из руководства школы. Я говорю ему, что знаю его маленький секретик, и обещаю не рассказывать. После чего обращаюсь к стихиям и получаю отметки о посещении занятий, не посещая сами занятия.

— Довольно бесполезная магия как для этой школы, на самом деле.

— В чём-то ты даже прав.

(Во всём.)

— Теперь допустим, что ученик и учитель втайне занимаются кое-чем непристойным. Я обращаюсь к звёздам, чтобы предсказать их судьбу, а потом пересказываю её учителю. И теперь этот учитель делает всё, что я попрошу, подобно маленькой марионетке.

— Предсказания, значит…