План игры (2/2)

Олли — это Оливер. Парень с короткими коричневыми волосами и большими голубыми глазами, сидящий перед Перри. Меня не покидало ощущение, что я где-то видел лицо Оливера. Как бы то ни было, времени предаваться воспоминаниям у меня не было, так как вошла учительница и начались занятия.

******

Во время перерыва Перри и Оливер кратко рассказали всё о школьной жизни. О том, что уроки Миссис Буллок лучше не пропускать и не шуметь на её занятиях. О том, что в школе есть библиотека с интересными книгами. Когда шла речь о директоре, они уже не очень оживленно о нём рассказывали и было похоже, что не хотели развивать тему. Меня больше всего заинтересовала библиотека, и на то было несколько причин. Первая: там можно уединиться и всё обдумать. Вторая: я надеялся узнать там что-нибудь про Посланника Абаддона.

Так как до конца перерыва оставалось еще много времени, я решил поболтать с детьми помладше. Мои вопросы касались пропавших. Они действительно любили похулиганить, за что нередко получали наказание. При этом никто не знал, как они исчезали. В общем, ничего полезного. Зато с самого начала я понял, что письмо с угрозой мог написать лишь подросток или взрослый. Так мне хотя бы удалось сильно сократить число вариантов: Посланник Абаддона среди учителей и старших учеников. В этом не стоит сомневаться.

Наступил вечер. Занятия закончились, дети стали потихоньку расходиться, а я направился в библиотеку. Там мне не сразу удалось найти книгу, где есть хоть какие-то упоминания этого Абаддона. Прочитав весь Ветхий и Новый Завет, я понял, что Абаддон это повелитель бездны, ведущий полчище саранчи, которое мучает тех, у кого нет печати Божией. Его имя переводится как «уничтожение». Что-то стало понятно, но как Посланник собирается заставить платить директора за грехи? Только я начал размышлять об этом, как вдруг вошел мистер Беннет.

— Есть какие-то новости?

— Извините, пока что никаких.

Директор вздохнул. Конечно, было бы странно ожидать результатов в первый же день, но счастья стоило попытать, могу понять. Я решил использовать возможность и задать еще несколько вопросов.

— Можете рассказать мне о рассказать о старших учениках?

— Я не так много времени провожу с учениками, но я слышал много хорошего о Перри и Оливере.

— Вас что-нибудь с ними связывает?

Мистер Беннетт какое-то время почёсывал подбородок тремя пальцами. Я испытал ощущение схожее с тем, что было при встрече с Оливером.

— Я был знаком с родителями Перри долгое время. Его отец учился вместе со мной в университете. А вот Оливера я встретил только в школе, но…

— Что такое?

— Нет, ничего. Думаю мне показалось.

— Что ж… Вы хорошо ладили с отцом Перри?

— Да, мы с Питером дружили даже после университета, пока в один день он не потерял всё. Он обращался ко мне за помощью, но я не смог никак ему помочь…

— Вот как…

Поговорив ещё немного, я узнал, что связей с учителями у директора в прошлом не было, а отношения сейчас сложились хорошие. Заметив мою задумчивость, мистер Беннетт с досадой спросил:

— Неужели мы ничего не можем сделать?

Если взглянуть на картину целиком… Мы не знаем, когда он начнёт действовать. Не знаем, как он собирается действовать. Тем не менее что-то срочно надо выдумать такое… Я задумался и принялся ходить по комнате взад-вперёд.

— Не переживайте, кое-что сделать мы всё-таки можем, — сказал я после недолгого молчания.

Мистер Беннет удивлённо на меня посмотрел, а в моей голове уже появился план.