Часть 4. Глава 3 (2/2)

- Не беспокойся, все будет сделано самым наилучшим образом. Передавай привет Тихиро и дедушке Дзюинтиро! Ах да, твоих детей я освобождаю от группы продленного дня, так что готовься к домашним заданиям!

- Но...

Но я уже повесил трубку и выбежал из штаба.

- Извините, что задержал... Итак, начнем наш первый урок с небольшой проверки. Тот, кого я сейчас назову... - Я наклонился и вытащил из портфеля свернутый в трубку лист бумаги, - ...подходит ко мне и мы поговорим о нашей школе. Зуева..!

Весь список состоял из семи пунктов, которые я должен был ввернуть в разговор как бы между делом и узнать отношение к ним ученика. Вот что было написано на этом листе:

1. Ученик искренне хочет познакомиться с драконами поближе и стать их другом.

2. Ученик признает драконов разумными существами наравне людьми.

3. Ученик вежливо и с пониманием относится к драконам и не расценивает их ”лишь как транспортное средство”.

4. Ученик не имеет никаких злых намерений по отношению к драконам.

5. Ученик готов преодолевать все трудности, возникающие в процессе обучения.

6. Ученик не боится ни большой высоты, ни скорости.

7. Ученик готов, в случае необходимости, пожертвовать собственной жизнью ради спасения жизни дракона.

Этот последний пункт смущал многих, в том числе и меня самого: я имел все основания опасаться самого негативного отношения к этому вопросу со стороны любящих родителей; но, тем не менее, отбор прошел почти весь класс, если не считать шестерых человек, категорически отказавшихся заниматься и сославшихся на то, что такая наука, как драконоведение, ”никому не нужна”.

Далее за дело принялся врач. Он измерял вес, рост и давление, считал пульс, проверял зрение, осанку...

Проверка зрения очень смущала меня самого, так как я с детства ношу очки. Всеобщее негодование вызвала своим возрастом Хаякава.

- Как так! - вопили обиженные ученики. - Ей всего десять лет! Что же это, малявка будет летать, а мы - сидеть на земле?

- Кто здесь малявка?! - повернулась Хаякава к классу, уперев пухленькие кулачки в бока. - Да у меня больше опыта, чем у вас всех вместе взятых! - Девочка упускала из виду, что сама она каталась на драконе всего один раз в жизни, а после того, как упала, ее обязательно сопровождал кто-нибудь из старших.

Чтобы подавить инцидент, угрожающий неслыханным скандалом, я поспешно объявил:

- Вы ведь не навсегда уходите из школы! Кто хочет, может присутствовать на теоретических занятиях. А во время практики мои помощники будут вами заниматься. С теми, у кого недостаточно сил, майор Агеев займется спортом и физической подготовкой. У кого проблемы с сердцем или зрением, тем врач пропишет лекарства и процедуры. Будем надеяться, что и вы вскоре сможете практиковаться!

Исчерпав таким образом инцидент, я начал первый урок с рассказа о том, кто такие драконы, в общих чертах обрисовал их историю, коснулся некоторых аспектов их жизни вне человеческого общества... При этом я периодически поглядывал на Акиро и Хаякаву, с удовлетворением отмечая, что те волей-неволей втягиваются в учебный процесс. Воодушевленный этим, я рассказал несколько интересных историй из жизни знакомых мне драконов. Акиро с Хаякавой явно заинтересовались, но изо всех сил старались скрыть это, пряча живой интерес под напускным равнодушием. Но от моей телепатии не ускользнул их искренний восторг... Тут, к несчастью, прозвенел звонок. Я не успел рассказать самого интересного.

- Перерыв тридцать минут, а после, для самых смелых, знакомство с драконами! На ”практике”!

Учеников как ветром сдуло.

- Присмотри за ними, лейтенант, - отдал я приказ подошедшему Петренко. - Разверни солдат цепью! Пусть каждый из них возьмет на себя по ученику и на почтительном расстоянии наблюдает. Если хоть один из них получит малюсенькую царапинку... Скажи, если увидят, что они полезли на крышу ангара или ещё куда-нибудь, пусть хоть сманивают их хлебными крошками, хоть кричат ”цып-цып-цып”, хоть лично снимают и стаскивают вниз, а затем доложат мне!

- Так точно, товарищ генерал!

- Сам присмотри за Кохакунуси. За ними нужен глаз да глаз!

- Так точно! - как попугай повторил лейтенант.

Во время перерыва я несколько раз звонил в поместье ”Sen Kaminari”, желая узнать, что вытворяли дома Акиро и Хаякава, но мне никто не ответил. Я уже подумывал было, не обернуться ли драконом и самому быстренько не слетать в поместье, разузнать, что да как, но перерыв закончился.

Следующий урок, ”практика”, состоял из знакомства с Лаверне, Святогором, Стефано и Лео. У некоторых учеников обнаружилась легкая аллергия на драконью чешую ввиде неудержимого чихания и жжения в глазах, и ряды практикантов поредели. Таким образом, на практику, как я и предполагал, пошли всего лишь двадцать человек из пятидесяти записавшихся.

Всеобщий интерес вызвал Зигги. Он, хоть и не принимал участия в учебном процессе, тем не менее присутствовал на каждом уроке, составляя ученикам компанию. Каждому хотелось приласкать забавного детеныша дракона. А Зигги никому не отказывал.

Потом настала пора представить и других учителей ”ШВЕДа”. Первым появился почтенный Оуэн-Рэйфорд Третий, который согласился преподавать психологию драконов. Затем прибыл майор Агеев, преподаватель физкультуры, плавания и десантного дела. Лейтенант Петренко вел географию (что у него получалось просто великолепно) и джигитовку (чтобы балансировать на спине дракона). Запыхавшись, подоспел радист Цукуров, в обязанности которого входило научить ребят владеть практически любым устройством связи, начиная от радиотелеграфа и заканчивая телепатией. Преподаватель медицинской практики, Никитушка, в этот день не пришел, сославшись на большое количество вызовов.

Первый день прошел на удивление удачно. Ученики один за другим забирались в автобус и неохотно рассаживались по своим местам. Всем им не терпелось дождаться следующего дня, чтобы поскорее вернуться в эту удивительную школу...

Всю дорогу домой ни Акиро, ни Хаякава не проронили ни слова. Храня молчание, они сошли с автобуса возле ворот поместья ”Sen Kaminari”, где их уже поджидали взволнованные родители.

- Ну, как? - спросила Тихиро, похолодев при одной мысли, что ответ может оказаться отрицательным.

- Ну... - протянул Акиро. - Вроде бы ничего...

- Ничего такого... - согласилась со своим братом Хаякава, пожимая плечами.

- В какой же кружок вас переводить? - с облегчением спросил Хаку. - По вязанию или, может, аквариумистов?

- Вязание?! - высокомерно поднял брови Акиро. - Не надо. Мы лучше уж пока походим к товарищу генералу...