Часть 3. Глава 11 (2/2)

Хаку кивнул. Лаверне подошла к нему и уже собиралась разразиться чрезвычайно длинной и гневной речью, но Хаку предупредил её, сказав коротко:

- Я признаю, что был не прав, и прошу прощения...

Лаверне сразу смягчилась:

- Я тоже прошу прощения... И очень жалею, что сделал Стефано с Хаякавой.

Я не стал приземляться, а с воздуха наблюдал эту сцену примирения.

Потом все уже мирно-дружно расположились в просторной беседке. Тут и я присоединился к ним.

Хаку беседовал со Святогором о проблемах народного образования. Лаверне заинтересовалась глобусом, который подарил Оуэн-Рэйфорд, и вместе с Тихиро отправилась посмотреть на него. Акиро и Луиджи вместе играли с Пантелеем. Хаякава же как всегда о чём-то шепталась со Стефано и Лео.

Около полудня Хаку отправился в авиаотряд за книгами.

Перевязанные толстыми нитками стопки учебников с надписью ”Физика” и цифрами от четырёх до девяти, ”Занимательные опыты для школьников” и даже одна ”Том Тит. Удивите своих друзей!” громоздились в углу штаба. Кроме того, по специальному заказу в типографии ”Энской правды” напечатали несколько партий тетрадей, в которые выписали лабораторные работы и оставили поля для записи наблюдений.

Хаку осмотривал книги и иногда удивлённо восклицал:

- Товарищ генерал, где вы взяли такие замечательные учебники?

Я подмигнул:

- Я бы сказал, да не велено.

- Это господина Рэйфорда книги?

- Ну, ты, я вижу, всё знаешь... Впрочем, и да, и нет. Это копии с его учебников.

- А это что? - Хаку указал на небольшую картонную коробочку, стоящую возле книг.

- Сюрприз от меня! - Я хитро взглянул на своего друга. - Можешь открыть и посмотреть.

- Ну что вы, право, не стоит...

Хаку открыл её и вытащил небольшую электрофорную машину, которую мы собирали всем авиаотрядом.

- Спасибо вам большое! Такой редкий подарок! - поблагодарил он. - Я уж собирался заготавливать стеклянную трубку с ёршиком для мытья посуды...

Солдаты быстро погрузили учебники в багажник ”Mazd-ы”.

- Я сам отвезу их домой, - сказал Хаку. - Не беспокойтесь.

- Мы поможем тебе выгрузить их и отнести в кабинет, - немедленно откликнулся я.

Но Хаку деликатно отказался.

- Кстати, вот списочек-то. - Я протянул ему лист бумаги, весь исписанный мелкими буквами.

Хаку свернул её и спрятал в карман.

- Ну, я поехал, - сказал он, садясь в машину.

- Встретимся после обеда в школе, - кивнул я.

Хаку подъехал к двери поместья задним ходом, открыл багажник и начал выгружать книги. Тихиро поспешила чем-нибудь занять детей. Хаякава устроилась за небольшим журнальным столом и принялась что-то рисовать. Пантелей примостился рядом и лениво грыз один из карандашей. Акиро же взял большую книгу с разными приключенческими рассказами и устроился с ней на диване. Тихиро облегчённо вздохнула.

Через несколько минут Хаякава, убаюканная мурлыканием кота, свернулась в кресле и заснула. Тихиро на цыпочках вышла в коридор, притворив дверь, чтобы не потревожить её сон.

- Ну как, дорогой, все учебники привезли? - спросила она у своего супруга.

- Все, - подтвердил Хаку, втаскивая в прихожую очередную связку книг. - Сейчас буду разбирать их.

Он развязал нити, удерживающие упаковки, и начал по несколько штук носить учебники в кабинет. На одну полку он поставил учебники для четвёртого класса, на другую - для пятого, на третью - ”Занимательные опыты”, и так далее. Потом выбрал по одной книге и сложил их в ящики стола, решив, что будет готовиться по ним к предстоящим занятиям.

Закончив с этим делом, Хаку наскоро пообедал, обернулся драконом и полетел в школу.

Я и директор уже ждали его там.

- Ну что ж, пошли смотреть класс, - сказала директор после взаимных приветствий. - Надеюсь, вам тут будет удобно.

Она показала нам кабинет в конце коридора второго этажа.

- Здесь у нас располагается кабинет физики, а как раз напротив - четвёртый класс.

Хаку решил сначала ознакомиться с классом.

Директор объяснила, что если ему нужно открыть какой-нибудь класс, Хаку должен взять ключ на стенде в учительской, а ключ от учительской в свою очередь находится у секретаря.

Мы вошли в класс. Стены были оклеены какими-то сиреневато-розовыми обоями с рисунком из ромбов, в центре каждого из них был изображён белый цветок, наведенный толстыми чёрными линиями. Одно из стёкол в окнах треснуло, вероятно от попадания мяча. На металических, окрашенных под орех, багетах висели лёгкие белоснежные (впрочем, во время учебного года они обычно были грязновато-серыми, а то и вовсе стояли в углу класса вместе с багетами, которые каждый раз отваливаались от стены, когда мимо проходил какой-нибудь ученик, и угрожая пребольно стукнуть по голове с писком удирающего беднягу) занавески с зелёной каёмкой. Слева - опрятная свежевыкрашенная доска. Справа - три ряда ученических парт, перед среднем рядом - учительский стол. Вдоль стены расположились небольшие, но удобные шкафчики для одежды. В большом книжном шкафу громоздились стопки пожелтевшей бумаги. На стене висел плакат с надписью ”Стенгазета ”Примерный класс”, Nº 3”. На ней были наклеены несколько чёрно-белых фотографий, пара-тройка рисунков и заметка из ”Энской правды”, в которой впервые упоминались драконы.

- Наш старый учитель хотел было вести в классе газету, но ему это быстро наскучило... - извиняющимся тоном пояснила директор. - Дети продолжали её сами. Приносили фотографии и рисунки, вырезки из газет. Кто хорошо сочинял - писал рассказы...

- Ничего, газету продолжим, - заверил её Хаку. - А вот у нас в Японии на каждого ученика заведена отдельная парта. - Мой друг осмотрел ряды стульев. - Когда ученики сидят по двое, они отвлекают друг друга...

- На спаренных уроках, бывает, сидят и по трое, - вздохнула директор. - Да ещё и на двух стульях.

- Зачем устраивать спаренные уроки? - не понял Хаку. - Это ведь нелогично.

- Просто некоторые учителя хотят иметь ещё один лишний выходной и, бывает, отказываются работать в тот день, когда у них мало уроков. ”Мы, - говорят, - лучше прочтём ученикам в один день урок, а потом будем заниматься своими делами”. Вот так-то оно и получается!

- Я привык в Японии работать почти без выходных, так что мне не будет составлять особой сложности приходить сюда каждый день, - заверил её Хаку. - Ну что ж, давайте теперь смотреть кабинет физики.

Мы перешли в класс напротив.

Кабинет физики до чрезвычайности напоминал класс, из которого мы вышли (даже обои были такими же). Единственным исключением являлись парты: массивные, с железными углами, намертво прибитые к полу. Да доска, окружённая и сверху, и снизу, и с боков (а как оказалось после - и за ней) дверцами шкафов, нишами и тому подобными приспособлениями для хранения вещей.

- А что находится в этой комнате? - Хаку указал на дверь лаборантской.

- Необходимое оборудование, -Директор отперла и эту дверь. - С тех пор, как к нам на работу устроился этот физик, вещи стали таинственным образом исчезать. Только последние два года это безобразие прекратилось... - Она спохватилась и понизила голос, чтобы её не было слышно в коридоре. - Знаете, я думаю, что он как-то был связан с нашим предыдущим учителем труда. С тех пор, как появился этот учитель, вещи спокойно лежат на своих местах.

Мы ещё некоторое время исследовали классные комнаты, расспрашивали, что где находится, а затем отправились по домам.