6. Ложка мёда размером с бочку... (1/1)

Сдаётся мне, негатива в отношении Х. мною было наворочено уже достаточно много, чтобы для читателей этой статьи стало очевидным моё критическое отношение к ?лучшей в мире школе?. Ну не люблю я определения в стиле ?самый-самый?… Не припомню ни одного критического сравнения литературных образов школ. Нашёлся бы, действительно, литературовед и сравнил бы Х. со ШКИДой, с Академией ведьм мисс Кэкл или с Академией пана Кляксы (хорошо не пана Твардовского), со школами Кассиля, Васильева и Чбоски. Или со школой Януша Корчака, который тоже не был чужд написания книг о волшебствах. Вспомните его юного мага из книги ?Кайтусь чародей?. Кстати, родная фамилия Корчака?— Голдшмит. А девушка Порпентина из ?Фантастических тварей??— современница Голдшмита-Корчака, носит фамилию Голдстин. Совпадение? —?Не думаю. Польско-еврейский субстрат в творчестве Дж.К.Р. определённо присутствует, тут уж никуда не денешься.Если бы состоялось такое исследование, то появился бы более-менее объективный рейтинг, сколь бы это ни казалось забавным относительно исключительно воображаемого мира.Тем не менее, я вовсе не собираюсь выступать в роли критика Латунского, озабоченного поиском одного лишь чернушного компромата. Немного умерив восторги относительно Х., необходимо признать, что он представляет собой очень и очень хорошее учебное заведение, отвечающее задачам, которые ставит перед школой время, наступившее уже после того, как Дж.К.Р. сочиняла свою эпопею. Потому её сравнение с Сивиллой Трелони, вещающей чужим голосом пророчицей, более чем уместно. (Здесь придётся в очередной раз снять ермолку перед Быковым, ничего не попишешь…)В Х. не очень-то приветствуют зубрежку цифр?— 500 исторических дат, которые должен знать школьник, согласно современному образовательному стандарту, вызвали бы, полагаю, у Дамблдора циничный смешок. Собственно, по этой причине историю в Х. преподаёт призрак. Зачем учить эти цифры, когда можно погрузиться в омут памяти и увидеть в нём то, что там содержится. Главное?— знать персону, чья память представляет интерес.Зато очень настойчиво в головы читателей вдалбливается мысль: ?Книгохранилище?— место, где можно найти ответ на любой вопрос?. Недаром на стене одной моей любимой библиотеки есть цитата из Роулинг: ?Если не знаешь, что делать?— иди в библиотеку!? Как не поблагодарить за популяризацию чтения властительницу дум))).Умение читать и извлекать из чтения полезную информацию?— одно из пропагандируемых посредством образа мисс Грейнджер умений. Да и остальная деятельность Х. направлена на развитие умений. Заклинание, прорицание, зельеварение, ЗОТИ, уход за растениями и всякими фестралами, трансфигурация, аппарирование, легилименция и т.п. это как стрельба из лука, игра на баяне, рисование иероглифов тушью, гребля на каноэ, запись телепрограммы или изготовление утки по-пекински?— теоретические знания играют минимальное значение. Рецепт вроде бы соблюдается до мелочей, а вместо Felix Felicis в котле кипит какая-то бурая дурно пахнущая жижа. Знание довольно ничтожно, пока оно не становится частью опыта.Нечто похожее можно слышать сегодня от теоретиков, а главное, и практиков учительского цеха в широком смысле этого слова. Что более всего востребованы те, кто способен быть не начётчиком?— в лице Амбридж этот тип преподавателя высмеян и заклеймён, но тренером. Тоже в широком смысле этого слова. Не рассказывать, как читать чужие мысли, но и делать это. Тренер может быть более строгим, как Макгонагалл, или более разбитным?— как Хагрид, или более снисходительным?— как Слизнорт. Плохой тренер?— Снейп?— отличается от хороших?— Флитвика или Макгонагалл?— тем, что, умея многое сам, он не очень способен поделиться знаниями и не мотивирует учеников.Так что по этой части у Дж.К.Р. попадание в 10. Притом в форме предсказания. Так что и она молодец, и Х. получился отнюдь не только средством изоляции молодых магов от общества, но и питомников развития в них положительных качеств, что не служит гарантией от того, что среди учеников не заведётся свой тёмный лорд.