Этаж первый, где обитают начальство, самые нужные сотрудники и наидобрейшие люди (1/1)

Ох, что же мы так сразу разогнались? Сначала надо сказать пару слов о самой школе.Школа, она… Не типичная. Директоры сменяли друг друга, закрепляя, однако, в системе какое-то новшество. Да и не только в системе. В целом, вся школа больше напоминает западную, начиная от её каменного здания и заканчивая стилем преподавания в ней, о чём мы и поговорим подробнее. А теперь к первому этажу!И начинать рассказывать про этот весёлый, но немного шумный этаж мы будем, пожалуй, не с начальства, которое, несомненно, заслуживает и вовсе отдельного описания, но формат данной работы не позволит даже при всём желании этого сделать. К тому же, нам кажется, что сначала стоит дать вам представление о тех, кто находится в эпицентре веселья и шума.Да, речь идёт об учителях начальных классов, которых здесь четверо (никаких предрассудков насчёт этого числа).Пожалуй, Ягю Мунэнори самый добродушный и опытный среди этой четвёрки. Он ещё во время своего обучения решил, что будет работать с детьми, и после окончания школы поступил на учителя начальных классов. Благодаря своему спокойствию и доброте Мунэнори располагает к себе не только учеников, но и родителей, которые нарадоваться не могут, что их детки с энтузиазмом и хорошо учатся. Начальство (о котором скажем позже) тоже лояльно относилось к Ягю, ведь тому не достаточно давать детям одну программу, а о повышении зарплаты он не просит?— не ради этого работает. Он всегда готов оставаться после уроков, чтобы объяснить детям непонятное, поэтому его класс не нуждается в дополнительных занятиях. А ещё Ягю Мунэнори любит необычные уроки, и мы подсмотрим за одним таким.—?Учитель, а что это? —?спрашивает семилетняя девочка, с любопытством разглядывая простенький жёлтый цветочек.Ягю наклоняется, чтобы рассмотреть нежные лепестки, и отвечает:—?Это лютик. Он может использоваться для лечения болезней, но с некоторыми разновидностями нужно быть осторожнее. А ещё на языке цветов лютик означает ?веселье? и ?богатство?.—?Ух ты!Девочка тянет ручку, чтобы сорвать цветок?— может, посчитала, что сохранив его, можно стать богатым и счастливым, и возможно, захотела подарить его своим родителям,?— но Ягю Мунэнори останавливает её, легко разворачивая к себе за плечи. Он всё так же мило улыбается, но взгляд его становится серьёзным.—?Не будем лишать это место такого прелестного цветка… —?доверительным тоном убеждает Ягю. —?Если его сорвать, то он погибнет. Но ты можешь попросить родителей вырастить его дома, так этот лютик продолжит расти и даст жизнь другим лютикам, и у тебя тоже будут эти красивые цветки,?— погрустневшая от слов, что цветочек погибнет, если его сорвать, девочка радостно улыбается, когда учитель предлагает альтернативу и кивает. Ягю поднимается и обращается к остальным детям, разбежавшимся по роще:?— Пожалуйста, ничего не срывайте. Мы пришли изучать местную природу, а не губить её. Если вам понравится какой-то цветок, то вы можете спросить, как он называется, у меня, и возможно, получится вырастить его дома.Дети дружно отвечают, что не будут ничего трогать, и продолжают рассматривать всё вокруг.—?Учитель, а что мы будем делать, если не успеем вернуться до следующего урока? —?интересуется мальчик. Ему не особо хочется торопиться и покидать эту замечательную рощу, но он так же не желает пропускать хоть часть следующего урока.—?У нас же по расписанию потом математика, так?—?Да… —?удивляется мальчик. —?А почему Вы спрашиваете? Вы думаете, что мы точно не успеем к уроку?—?Если не успеем, будем проводить разминочный счёт в уме по дороге.Ягю отвлекается на группу детей, о чём-то восторженно споривших, ненадолго покидая мальчика, застывшего в восхищении.Оставим увлечённых учеников и добродушного учителя исследовать рощу, пожелав никому не попасть в болото, что заросло и потому почти невидимо, и вернёмся в помещение, чтобы познакомиться с остальными.Ещё один обожаемый учитель начальных классов?— Санада Нобуюки. Вообще он отучился на учителя биологии и географии, даже успел поработать по специальности, но потом решил посвятить себя воспитанию младших школьников. По обаянию превосходит даже учителя Ягю, но, так как Санада больше стремится к дисциплине и порядку, дети предпочитают Мунэнори. Но именно Нобуюки ведёт группу продлённого дня (благодаря всё тому же стремлению к дисциплине его выбрали для этой работы). Никто из детей и родителей не слышал, как он поднимает голос. Поэтому-то первые затеяли спор: кто самый терпеливый?— Ягю или Санада,?— и устраивают различные испытания для любимых учителей. Этот спор продолжается и сейчас…—?Дети, вы ведь понимаете, что красть?— это преступление. Предлагаю признаться в содеянном, вернуть вещь и назвать причину или же позвать нашего психолога. Что будем делать?Санада замечал все небольшие детские ловушки и избегал их, но такого он не ожидал. Всё-таки это не ведро с водой, поставленное прямо на пороге, не мылом натёртая доска, не мел на стуле… Это уже не пакость! Раньше Нобуюки просто говорил детям, что если они по какой-то причине не хотят, чтобы уроки проводил он, то могут прямо сказать, и тогда можно будет договориться о смене учителя: дети хором отвечали, что их всё устраивает, и пакости прекращались… на месяц. Потом всё начиналось сначала. Сейчас же Санада твёрдо намерен получить ответ и разобраться, что же происходит.—?Не надо психолога,?— после небольшой паузы поникшим голосом отвечает отличник. —?Это я взял.Провокация сработала?— психолога боялись все, потому что… Слухами школа полнится. И мальчик возвращает учителю его телефон. Однако оставлять всё так Нобуюки не собирается?— не теперь, когда дело приняло такие обороты. Он требовательно смотрит на отличника, но тот прячет взгляд.—?Если я не узнаю причину, мне придётся отвести тебя к директору. Воровство?— это уже не шалость. Такое нельзя оставлять без внимания. Но у тебя на то может быть серьёзная причина, и тогда мы обсудим решение вместе.Следующее удивляет Санаду?— мальчик оглядывается на своих одноклассников, как бы спрашивая разрешения. Те кивают, и молчание прерывается:—?Простите нас, мы слишком увлеклись. Просто мы поспорили с классом учителя Ягю, кто из вас терпеливее, и начали проверять. Мы не хотели, чтобы Вы думали, что мы Вас ненавидим,?— класс дружно закивал.И тут Санада Нобуюки вспомнил, как неделю назад в столовой Ягю рассказывал про то, что чуть не потерял свой телефон: две перемены он перерывал свой портфель, проверял карманы пальто, ходил по кабинетам и спрашивал, а на третьей обнаружил пропажу на столе. Тогда Нобуюки не придал этому значения?— Мунэнори славится своей рассеянностью и подобное не было редкостью. Вот только стоило обратить внимание на то, что это стало происходить чаще, чем обычно.—?Спор?— это полезно, но только если никто не страдает. И вам стоило поинтересоваться, как правильно спорить, прежде чем испытывать учителей на стойкость. Так вот?— вам нужно обосновать, почему вы думаете именно так, и опровергнуть обоснования соперников. У нас есть время, так что попробуем поспорить: попытайтесь доказать мне, что ваши испытания были необходимы.И с помощью небольшой дискуссии Санада Нобуюки убеждает детей, что лучше молча наблюдать за поведением учителей, чтобы выяснить, кто терпеливее, а не стараться вывести их из себя.Но всё-таки сам Нобуюки считает, что Мунэнори намного терпеливее и добродушнее.Урок у Санады проходит спокойно: пропала та напряжённость, что царила в классе на перемене, и будем надеяться, что в следующий раз не возникнет. Новая перемена?— и Санада Нобуюки куда-то направляется. Что ж, последуем за ним!Далеко идти не приходится. Нобуюки стучит в пару соседних кабинетов и возвращается в свой класс?— дети играют в коридоре, поэтому там пусто. Он не присаживается, просто стоит у своего стола, нервно постукивая пальцами, пока дверь не открывается. Санада тут же успокаивается и приглашает пришедшего пройти. Разговор предстоит серьёзный, но сначала нужно дождаться ещё одного человека, и мы воспользуемся этим ожиданием, чтобы наконец сказать, кого же позвал Нобуюки.Тот, кто пришёл сразу?— Уэсуги Кагэкацу. И хоть представить такого немногословного человека в качестве учителя начальных классов сложно, он является им. Раньше преподавал высшую математику в ВУЗ-е, но по какой-то причине, о которой сам не распространяется, решил податься в школу. Личность, конечно, таинственная, но своей строгостью и собранностью Кагэкацу успел завоевать доверие родителей. Дети же его немного побаиваются, но уважают.Опаздывает Кошошо. Спросите: ?И она тоже учитель начальных классов?? Да. Но тут уже все осведомлены, почему эта невероятная женщина пришла в школу. Как говорит она сама?— всё дело в любви (потом следует подмигивание и воздушный поцелуй, но не суть),?— и на этом пока остановимся. Кошошо вообще до этого не преподавала?— она работала журналисткой. Её навыки оказались полезны и в общении с детьми, хотя некоторые мамы скептически относятся к ней как к учителю (а если прямым текстом?— завидуют её красоте и обаянию). Ученики же всегда увлечённо слушают Кошошо, и её могли бы оставить на должности учителя русского языка и литературы, если бы не протест сердобольных мамаш, которые уверяли, что их ?детки? стали хуже усваивать материал из-за неё. В этом был смысл?— новоиспечённая учитель начальных классов не заставляла учить свои предметы, так как считала, что гнев ей не к лицу. С младшими школьниками такой проблемы нет.Казалось бы, что может связывать молчаливого Уэсуги и вечно щебечущую Кошошо? У каждого был свой недостаток, и сейчас как раз об этом…—?Тук-тук-тук,?— приоткрыв дверь, флиртующе заявляет о своём присутствии Кошошо, прежде чем войти. —?Так понимаю, что времени у нас немного, так что без прелюдий?— сразу к делу. О чём Вы хотели поговорить? —?она останавливает взгляд на Санаде Нобуюки и скрещивает руки на груди.—?Вы правы, но всё же приса… —?начинает Санада, но вспоминает, что в классе всего один стул нормальной высоты?— его стул.Кошошо видит замешательство своего коллеги и, прыснув в кулачок, присаживается на край парты. Смутившись сильнее, чем владелец класса от своего не совсем уместного предложения, Кагэкацу неловко осматривается и следует примеру коллеги, но он, скорее, прислоняется к парте, нежели садится. Нобуюки посчитал, что в сложившейся ситуации садиться на свой стул невежливо, и так же прислоняется к парте. Повисает неловкое молчание.—?Так всё же. —?устраиваясь поудобнее, подбадривает Кошошо. —?Что мы должны обсудить?—?Ох, прошу прощения! Это по поводу вашего… метода преподавания…Кагэкацу и Кошошо выжидающе смотрят на Нобуюки, который сложил руки перед лбом, таки образом справляясь с волнением. Они догадываются, о чём пойдёт речь, но делают вид, будто не понимают, к чему ведёт Санада.Наконец Санада Нобуюки собирается с мыслями:—?Я понимаю, что Вам, Кагэкацу, проще преподавать детям математику, а Вам, Кошошо,?— родной язык и литературу. Прекрасно понимаю, и я не против того, что вы постоянно меняетесь классами, чтобы дети лучше усваивали эти предметы. И всё же… Не могу же я вечно придумывать оправдания для директора. Ох… Он уже спрашивал, почему вас не устраивает расписание…Виновники этого обсуждения переглядываются. Кошошо берётся отвечать за двоих:—?Тут даже дело не в том, что у нас лучше получается. Кагэкацу испытывает трудности при объяснении правил родного языка в силу своей личности: он говорит коротко и по делу, а для такого предмета этого недостаточно. Я же плохо разбираюсь в математике, и хоть в начальных классах правила простые, я боюсь совершить ошибку, например, в расчётах… Поэтому мы решили прикрыть наши недостатки. Но мы работаем над ними!Вместо ответа Санада тяжело вздыхает. Уэсуги прикрывает глаза и сжимает кулаки, а вот его заговорщица выглядит расслабленной.—?И что делать? В расписании у ваших классов три дня в неделю математика и родной язык совпадают по времени, а просить поменять это я не могу, потому что никаких оснований у меня нет,?— озвучивает волнующий всех присутствующих вопрос Нобуюки.Пауза не была долгой.—?А нам ведь и не нужно менять расписание,?— вдруг говорит Кошошо, коллеги вопросительно смотрят на неё, и она поясняет:?— Учителя ведь могут менять порядок уроков по своему усмотрению и не говорить при этом директору?Санада Нобуюки облегчённо выдыхает и даже улыбается. Он встаёт, потирая руки, Кошошо и Кагэкацу поднимаются вслед за ним.—?Вот что. Пока обговорите между собой, когда у кого вместо математики родной язык и наоборот. Но помните, что так не может продолжаться вечно. Рассчитываю на вас! —?на этом разговор заканчивается.Учителя покидают кабинет, и каждый направляется по своим делам.?А ведь это только начало дня…??— про себя вздыхает Нобуюки.Что ж, мы познакомились со всеми учителями на этом этаже за один урок. Давайте посетим медицинский кабинет?— что-то подсказывает, что не мы одни туда пойдём, а значит, будет интересно.Но это помещеньеце трудно назвать кабинетом. Так, комнатка три-на-шесть, где есть стол, пара-тройка кроватей, стоящих почти впритык, шкаф и ящичек, где хранятся бинты, перекись водорода и некоторые таблетки. Но уж что украшает это место, да-к это женщина, что сидит здесь неотлучно половину дня.Эта миловидная женщина, которая не выглядит на свой возраст,?— Ии Наотора. На самом деле, в школе она на полставки. Наотора работает в больнице после двух, и бывает, что даже в ночную смену. Обычно Ии не опаздывает, но сегодня смогла прийти только к концу первого урока?— сказалась нагрузка. Но этот промах ей бы простили, даже если бы узнали. Наотора на хорошем счету, и все знают, что она делает больше, чем возможно. Да и трудно сказать что-то неприятное такой милой и доброй женщине, которая не только оказывает первую помощь и пишет справки, но и разговаривает по душам.Ии Наотора, вздохнув, устало откидывается на стул:—?Боже-е… Мне надо было это предусмотреть. И что люди скажут, когда узнают, что я так сильно опоздала?—?Наверное, что Вы сильно устали. Это ведь в первый раз.Ойкнув, Наотора испуганно смотрит в сторону двери. Ягю неловко опирается о косяк, и она сразу понимает, что у того что-то с ногой, и поднимается, чтобы помочь. Как бы ни было неловко Мунэнори, отказаться он не может?— на ногу наступить невозможно,?— поэтому позволяет Ии поддержать себя.Когда Наотора видит, как опухла нога у учителя, она ещё раз ойкает?— да, ей не впервые видеть такие повреждения (да и сталкивалась с более серьёзными случаями), но понимание, что Ягю так шёл некоторое время, взволновало её.—?Боже, как же так вышло?—?Мальчишки решили подшутить над девочкой?— перекидывали её игрушку, один кинул дальше, чем хотел, второй не допрыгнул… В общем, игрушка оказалась в болоте, а девочка заплакала. Нельзя это было так оставлять, и я пообещал помочь. Нашёл место, откуда проще было подцепить игрушку, и подцепил, и даже вытащил. Но когда поднимался, поскользнулся. Равновесие удержал, но ногу подвернул. Ах, да! Мы с классом ходили в рощу неподалёку.Ии Наотора внимательно слушает, пока делает перевязку. Это не первый раз, когда Мэнунори приходит к ней: выбитый сустав, порез, вывих… Каждый раз с ним что-то случается, а в последнее время это происходит чаще.—?И как же Вы шли с такой ногой? —?обеспокоенно спрашивает Ии.—?Знаете… До школы идти было просто…Их разговор прерывает стук. Не дожидаясь ответа, в кабинет вваливается бледный Нобуюки. Он выдыхает, когда видит смущённо улыбающегося Мунэнори, и говорит:—?Дети сказали, что Вы здесь… Кто-нибудь объяснит мне, что сегодня происходит?Ни Наотора, ни Мунэнори не понимают, о чём речь. Ягю решает пересказать своё ?приключение?, после чего Санада рассказывает о неожиданном отъезде директора с помощником. Вопрос ?что сегодня происходит?? стал занимать всех…—?Останьтесь пока здесь, а я проведу у вашего класса урок. Мой класс пишет контрольную работу, а варианты я подготовил на каждого, так что проблем не будет.—?Но…—?Никаких ?но?! —?неожиданно вступает Наотора, и тон её непреклонен. —?Вашей ноге нужен отдых, а то будет ещё хуже!—?Я тогда ушёл предупреждать классы,?— ставит точку в не начавшемся споре Нобуюки и поспешно покидает кабинет. Мунэнори не успевает даже поражённо вздохнуть.Кинув сочувствующий взгляд на Ягю, Ии просит его прилечь, чтобы полностью убрать напряжение с ноги. На этот раз Мунэнори даже не пытается как-то протестовать: аккуратно ложится и уставляется в потолок. Наотора молча что-то записывает, поэтому учитель через пару минут засыпает.Санада же рад возможности лично поговорить с классом Ягю и объяснить, что спор теперь проходит по другим правилам. Правда?— не портить же настроение Мунэнори новостью, что участившиеся неудачи прямо пропорционально связаны с шалостью детей?А мы думаем, что нам стоит проветриться и заодно познакомиться с учителем физкультуры, который должен сейчас готовиться работать со старшими классами. Вообще в этой школе нет ни одного учителя по физкультуре, который бы не работал где-то ещё, и мы с вами сейчас увидим мастера дзюдо. О, а вот и стадион!Но сегодня действительно происходит что-то необычное…—?Подождите, пожалуйста! Что это значит?— урок сейчас Вы ведёте? —?голос женский, и, судя по интонации, эта женщина пытается держать свой гнев в узде.—?Простите, я и сам удивлён… —?растерянный мужской голос.Похоже, мы чуть-чуть опоздали на начало этого разговора, но думаем, что и так понятно, что произошло. И конечно, женщина злится?— у неё есть ещё и работа фитнес-тренера. А вот мужчина?— тот, с кем мы и хотели вас познакомить. Но раз уж такое дело, то придётся представить обоих.Как уже и говорилось ранее, мужчина?— мастер дзюдо. Он приходит проводить занятия в школе по просьбе брата, Санады Нобуюки, и согласился не сразу: хотел сначала получить красно-белый пояс*. Но это одна сторона проводящего уроки физкультуры Санады Юкимуры. С другой, Юкимура очень заботливый и справедливый человек: ученики помладше на него равняются, а старшие могут и грубить, но всё равно уважают. Любой конфликт он предотвращает, а с виновниками разговаривает?— никто, кроме нарушителей, не знает, что такое говорит Санада, но после разговора с ним ученики выходят в задумчивости и долго молчат.Женщина же имеет куда более взрывной характер. Её имя Кай, и она очень серьёзно подходит к своей работе. В школу она попала благодаря этим качествам, и так же по просьбе одного из учителей: тогда Кай решила, что может правильно проводить занятия для детей и помочь укрепить их тела и здоровье. Ученики к ней хорошо относятся, особенно девочки. Она никогда не заставляла кого-то выполнять то, что он не может.И сейчас случилось то, чего в некотором роде боялся каждый из них?— накладка.—?А-а! И что делать? Я зря отказалась от группы, что ли? —?не выдержав, выкрикивает фитнес-тренер.Санада хочет как-то подбодрить женщину, но тут ситуация усугубляется.—?Суть проблемы я понял, но озвученный вопрос остаётся в силе. И мне тоже неприятно, что всё происходит так, но давайте вместе придумаем, как это решить.Человек, пришедший только что и предложивший дельную мысль,?— Миямото Мусаши, и его тоже позвали провести урок физкультуры. В отличие от Кай и Юкимуры, Миямото согласился приходить в школу по просьбе не учителей, а своих учеников?— он обучал желающих кэндо. Мужчина он необычный: постоянной работы у него нет, освоил путь меча, но за тренировки денег не берёт, да и в ученики к нему попасть трудно. Придерживающийся такого образа жизни Миямото вызывает неприязнь у всех родителей. Зато ученики его уважали, и если Юкимура зарабатывал хорошее отношение своим участием и мудростью, то Мусаши?— некоторой дикостью и своей верой в то, что каждый должен справляться своими силами. В конфликты он особо не встревает, но может что-нибудь сказать участникам, если считает это нужным. Да Миямото Мусаши и говорить особо не любит?— предпочитает словам дело, если ситуация касается лично его.Больше всего Мусаши не любил, когда его зря поднимали, а спал он не так, как все, и нормальным было, если ложился в четыре или пять утра. И сегодня над его режимом почти посмеялись.—?Да что же это такое! —?вновь взрывается Кай.Мужчины не успевают остановить её: в школе не все могут спокойно отнестись к такому шуму, хотя перемена ещё не закончилась. Окно третьего этажа открывается, и оттуда доносится на грани слышимости:—?Успокойся, мальчишка.?Я не мальчишка!??— мысленно оспаривает фитнес-тренер, но молчит, понимая, что говорить спокойно не может, а мешать другим?— грубо.—?У кого какие мысли на этот счёт? —?интересуется Миямото, не надеясь на ответ.—?А может, у нас получится разделить обязанности? —?вдруг предлагает Санада, и на него тут же уставляется две пары глаз. —?Ну, кто-то из учеников выберет какую-нибудь спортивную игру, другие захотят делать упражнения, а третьи устроят спарринг…Юкимура уже почти перестал верить, что мысль стоит внимания, но Мусаши одобрительно кивает, а Кай от радости даже подпрыгивает.—?Отлично! А ведь знаете… Нам же не сказали, сколько классов будет… —?вспоминает фитнес-тренер.—?И зачем тогда кричать было?.. —?почти в нос бормочет Миямото.Что ж, оставим их, и пойдём в более тихое место, пока перемена не закончилась?— а то там будет совсем уж скучно.Вы уже, должно быть, догадались, куда мы направляемся? Конечно же, в школьную библиотеку. Это почти самое тихое помещение во всей школе?— тише только инвентарные. Здесь чаще всего сидит один человек, но это её не беспокоит, так как вокруг полно книг и можно погрузиться в совершенно другой мир.Когда-то библиотекарь была учителем начальных классов. У неё всё хорошо получалось, вот только шум она переносила плохо. Но сменить специальность сразу женщине мешало одно обстоятельство?— первый директор настаивал на том, чтобы она преподавала. С того времени многое изменилось. Сейчас женщину всё устраивает. Имя её?— Оичи. И травма, пережитая в детстве, сделала её излишне восприимчивой к громким звукам.Вот и сейчас Оичи держалась за голову: крик Кай достиг и её.—?Интересно, что там произошло… —?оправившись, шепчет она. Но тут с полки рядом со столом падает увесистый том, заставляя её вновь скорчиться.—?Пожалуйста, простите. Эта книга лежала сверху.—?Не волнуйтесь, это не самое страшное, что могло произойти,?— том же не на меня упал! —?старается отшутиться Оичи. Она встаёт и поднимает книгу. —?Вы там осторожнее. Будет нехорошо, если Вы упадёте.Но всё обходится: стремянка не подвела, книга вернулась на своё законное место.—?Итак, какую книгу Вы решили взять? —?дежурно спрашивает Оичи, пока ищет карточку.—?А есть возможность не записывать книгу?Такой вопрос удивляет библиотекаря. Она понимает, что этот человек уж точно не собирается воровать, но и отдать книгу без записи не может. А потому, посмотрев в глаза, отвечает:—?Нет, я обязана записать. Но я не понимаю, почему Вы хотите скрыть факт, что берёте книгу. Дело ведь не в том, что Вы учитель?Выдержав испытующий взгляд, Оичи получает книгу.—??Основы красноречия. Риторика как наука и искусство убеждать?… —?читает она. —?Кажется, я понимаю! Если хотите, чтобы я не записывала книгу, то не выйдет взять её в библиотеке, но у моего мужа есть такая же, а ещё и другие для развития ораторского искусства. Я не считаю, что это… то, из-за чего могут не понять. Но если Вы хотите, я могу не называть Вас и попросить книгу у мужа. Хотя он бы и так никому не рассказал…Беспокойную речь Уэсуги Кагэкацу останавливает жестом. Он кивает и даже пытается улыбнуться.—?Спасибо, Вы меня убедили. Запишите, пожалуйста.Наверное, пора сделать более продолжительный перерыв: такое количество событий может и мозг взорвать. Пожалуй, стоит перекусить. Пойдёмте в столовую!В этой школе целых три повара, но и они не все закреплены за организацией. Готовят всегда вместе?— каждый берёт на себя ту часть работы, которая у него лучше получается. Нам точно достанется что-то вкусное. А если уж совсем повезёт, то нам достанется божественная выпечка от самого обаятельного повара (не в обиду двум другим?— они и сами с этим согласятся).—?Урок не будет длиться вечно?— поторопитесь!Кухня наполнена паром. Вовсю идёт готовка, жар обдаёт лица, доносятся пряные запахи, стук ножа и звон крышек. Упорная работа ради создания блюда, которое бы оценили ученики и учителя.Возможно, кого-то удивит, что невысокая женщина подгоняет двух крупных мужчин, но для них это порядок дел.Женщину зовут Нэнэ, и она бесспорная хозяйка кухни. Собственно, эта женщина и есть тот самый обаятельный повар, чью выпечку хотят заполучить все. Но Нэнэ славится не только выпечкой: горячие блюда у неё уровня ресторана, а её торты заказывают за месяц. Здесь же все ученики и почти все учителя практически молятся на то, чтобы получить еду из её рук, ведь тогда завтрак или обед сделают лучше пожелание приятного аппетита и милая улыбка. Однако Нэнэ может быть жёсткой, когда нужно, и лучше в такие моменты не сделать чего лишнего…—?Можно поинтересоваться, что же такое особенное мы сегодня готовим?—?Рецепт?— тайна! Не всё же мне рассказывать вам двоим, а то ещё начнёте готовить лучше меня,?— улыбается Нэнэ.Она говорит, что за блюдо, но приправы кладёт сама. Никто не перечит. Мужчина, что спрашивал, продолжил перемешивать блюдо, второй?— так и не осмелившись что-то сказать, продолжал неспешно нарезать овощи. Будто бы и неинтересно было, как карри из обычного превратится в невероятное.Маэда Тошиэ официальный школьный повар и всегда интересуется рецептами, даже несмотря на то, что не всегда получает ответы. Сам он в приготовлении блюд несколько уступает Нэнэ, если речь не идёт о блюдах с рыбой?— здесь с ним сложно бороться. Блюда, приготовленные Тошиэ, тоже нравятся ученикам, но он и сам знает свои слабости, поэтому не обижается, если кто-то шепчет ?не так вкусно, как у Нэнэ?. Есть лишь один день, когда он получает всю славу. И его это всегда устраивало.Второй же мужчина и вовсе не особо умеет готовить. На кухне он занимается только нарезкой продуктов и уборкой, числится же дворником и уборщиком. Фукушиме Масанори вообще не везло: особых талантов нет, постоянную работу нашёл только сейчас, и то испытывает постоянный страх, что его всё равно выгонят, а девушки его и вовсе стороной обходят. Единственное, как Масанори сам утверждает, в чём ему повезло?— это друзья, готовые вытаскивать его из всех передряг. Незнающий может сказать, что у него скверный характер, но в школе все быстро поняли, что это самый весёлый и забавный человек. Когда работа заканчивается, Фукушима может играть с детьми?— а просят они его об этом постоянно.—?Интересно, а этот противный ?англичанин? соизволит сегодня показаться в столовой? —?наконец подаёт голос Масанори.—?Уж лучше бы ему это сделать! —?тут же отвечает Нэнэ. —?Если же нет, я сама соизволю принести завтрак в его класс. Или же за ворот притащить этого настырного мальчишку сюда?— зависит от того, в каком настроении я к этому моменту буду.Маэда и Фукушима нервно сглатывают.Попытаться снизить напряжение решается Тошиэ:—?Да он, наверное, просто боится есть пищу, которую приготовил не он. Мало ли, что у него там в прошлом было.—?К тому же… —?то ли вспоминает, то ли выдумывает Масанори. —?Его друг частенько заворачивает выпечку. Небось, для него,?— осознав, что это легко проверить, Фукушима ищет поддержки у Маэды, но тот посылает обеспокоенный взгляд, означающий ?да это ни разу не правда?. —?Даже слухи ходили, что она ему нравится… —?всё же заканчивает он.—?Правда? Надо будет немного оставить ему сегодня, а то все разберут…Дальше готовка продолжается по обычному сценарию. Вот только Масанори теперь жалеет, что вообще решил заговорить, а Тошиэ наблюдает за ним с сочувствующим взглядом.Улучив момент, когда Нэнэ отвлекается на выпечку, Маэда подходит к Фукушиме и быстро шепчет: ?Я как-нибудь помогу?.И всё-таки как же хорошо быть гостем?— всегда предложат перекусить. Теперь, когда мы насытились свежей выпечкой (даже ещё горячей), можно поговорить о начальстве, которое, к сожалению, куда-то исчезло. Да, дверь в кабинет директора всё ещё закрыта. Но в любом случае, нужно сказать об этих людях хоть пару слов, а позже встретимся лично (мы надеемся).Вообще директоров здесь сменялось достаточно, о чём мы уже упоминали. Особенно долго задержались трое, включая нынешнего, и учителя, обсуждая меж собой, даже выделили так называемые эры (бывшие директоры остались в школе, так что поговорим о них позже).Нынешняя эра славится затишьем, возвращением уволенных в позапрошлую эру учителей и особыми ограничениями. Нынешний директор, Токугава Иэясу, не особо жалует творческих проявлений в обучении, разрешая подобное лишь нескольким учителям. Из-за этого весь учительский состав разделился на два лагеря: противники такого режима в основном преподавали социальные дисциплины, почти все остальные были сторонниками. Однако нельзя сказать, чтобы все сторонники тепло относятся к Токугаве?— он довольно скрытный человек, и многие из-за этого не торопятся составлять о нём однозначное мнение,?— и всё же те, кто знают о его истинных намерениях, искренне поддерживают директора. Иэясу смог занять эту должность, потому что умеет в любой ситуации сохранять спокойствие, лично не выступал против бывших директоров (за исключением пары моментов) и обладает несоизмеримым терпением. Эти качества отражаются и на политике школы. Отсюда и название эры?— ?Консерватизм?.Главный помощник Токугавы Иэясу?— Хонда Тадакацу. Никто во всей школе точно не знает, какую должность тот занимает, но Тадакацу всегда неизменно следует за директором. Если спросить его об обязанностях, то в ответ получишь лишь размытое ?следить за порядком?. Поговаривают, будто бы Хонда просто выполняет всю ?грязную? работу за директора, и поэтому кто-то даже прозвал его ?палачом?. Трудно найти человека, о котором известно меньше, чем о Токугаве, но Тадакацу может составить ему в этом конкуренцию: однако же известно, что оба раньше преподавали информатику в этой школе и работали со времён первой значимой эры.Вот, пожалуй, и всё, что известно. А тем временем мы уже осмотрели первый этаж. Ну что ж, идём дальше!