Глава пятая. Развитие. (1/1)
Он поступил так, как и планировал, и примерно через полтора часа лежал на полу своего кабинета, пялился в потолок, тяжело дыша и обливаясь потом. На его лице была улыбка. Настоящая, наполненная счастьем из-за выброса эндорфинов в кровь. В этот миг в его голове даже не было никаких мыслей. Он забыл и про отчет, которым надо было заниматься, и о внезапной публичной поломке, и последующих похоронах искусственного, и о Рип, и о эксперименте… сейчас, на этот непродолжительный временной кусок, он забыл совершенно обо всем и был самым счастливым человеком в мире, правда длилось это не долго, всего несколько минут, пока в его халате не зазвенело связующее. Это была Исида, которая шла к экспериментатору вместе с Рип. На сегодня у них была запланирована обучающая программа, направленная на развитие речевого аппарата, воображения и смекалки. В совокупности это было несколько специально придуманных игр, в которые малыш играл в течении нескольких часов. Так происходило несколько раз в неделю в отрыве от детского садика, который уже некоторое время лениво существовал в подземном городе-лаборатории, как какой-то странный островок.—?А? Исида? —?спросил он, отвечая на входящий аудио-мост со своей ассистенткой. —?Что ты хочешь? —?на самом деле в случившейся суматохе он совершенно забыл и о Рип, и о занятиях, которые собирался подготовить утром. —?Уже идёте?.. —?спросил он сначала, не поняв того, куда именно они идут и даже подумал: ?Куда? Зачем? Для чего мне знать об этом??. И только спустя несколько секунд неловкого с обеих сторон молчания он понял о чем идёт речь. Тут же ему стало невероятно стыдно за свою невероятную беспечность и забывчивость.—?Так, мистер Бей, мне идти или нет?! —?спросила ассистентка, не скрывая своего раздражения. —?Просто ваши вопросы заставляют меня задуматься над вопросом: ?А стоило ли забирать Неона из яслей?? и не подумайте, я в любом случае найду чем занять себя и мелкого, но мне не хотелось бы отдаваться воле случая,?— отчеканила она в такой манере, будто бы строила роту солдат и стреляла по тем, кто решил сдаться, причём думая о таком умерщвлении, как о вынужденной мере и благом поступке для тех, кто не смог перебороть себя. —?У нас в любом случае есть некоторая заготовленная заранее стандартная программа, но из нашего последнего занятия я поняла, что вы хотели что-то по-прикольней задвинуть в этот раз.—?Да, я тебя жду,?— закрыв глаза и сильно нахмурившись, сказал доктор Бей. —?У меня все почти готово. Просто есть некоторая необходимость кое-что доделать… а раньше я не успел из-за случившегося сегодня утром,?— сказал он, с усилием массируя большим и указательным пальцем сомкнутые и напряженные веки. —?Думаю, я успею закончить к тому моменту как вы подойдёте,?— он натужно хихикнул, изображая весёлость и бодрость, которые испарились вместе с полученной дозой эндорфинов. Экспериментатор уже поднялся на ноги и протискивался между стеной и столом к своему рабочему месту. За эти несколько секунд он придумал примерный план урока, после чего подумал о вложенности алгоритмических действий, назвав данное явление ?принцип матрешки?.—?Ладно, как бы то ни было, мне в любом случае надо было бы проделать всю эту работу… хотя бы потому что это моя работа,?— он пожал плечами, после чего занял свое место. —?Так… развитие речи… развитие речи… мы остановились на странице… пум-пум-пум… сто пятьдесят шесть,?— он открывал книжку на своей рабочей станции, чтобы просмотреть то, где в прошлый раз они остановились. —?Мы, в среднем, проходим несколько страниц за урок… значит… печатаю до шестидесятой, а дальше будет видно! —?он быстро просмотрел текст. —?Вроде ничего так… а теперь самое сложное! Развитие воображения… тут надо что-нибудь связанное с игровым процессом. В прошлый раз мы рисовали… как вариант, в этот раз можно дать ему несколько игровых инструментов и попросить поиграть на них так, как он сам того захочет. Уверен, что уши завянут, но это будет интересным опытом… —?он улыбнулся. —?Правда инструментов у меня особо нет, поэтому придется обойтись программами на моей станции…