Часть 7 (1/1)
- Почему он ударил тебя? – спрашивала школьный психолог.- Он сказал, что я странно на него смотрел.- Это значит, что ты дразнил его или оскорблял?- Это значит, что я странно смотрел на него.- Ты не думаешь, что я должна поговорить с вами обоими, вместе?- …- Ты не думаешь, что он должен знать, что он не должен бить тебя?- …- Ты не думаешь, что ты должен знать, что он не должен бить тебя?- А это не адалтизм?- Извини?- Он больше не сделает этого.- Почему он не сделает это?- Потому что я больше не буду на него смотреть.- Думаешь, он этого хотел?- Наверное.Психолог как будто бы сменила угол зрения. Сняла пленку со своего лица. Воздух в тесной комнате изменился.Она посмотрела на Стайлза и сказала:- Ты чувствуешь себя другим, Стайлз?- Что Вы имеете в виду?- Не таким, как другие дети. Он кажутся тебе другими?Стайлз ненадолго задумался.- Да.- Это беспокоит тебя?- Не очень.- Почему нет?Стайлз снова задумался, отвел глаза.- Я не знаю. Я не против быть один.Его глаза бегали. Он кусал губы.- А ты часто бываешь один?Он понурился.
- Да, - протянул он. – Иногда.- Тебе бывает грустно, когда ты один?Напряжение росло. И хотя Стайлз не выказывал негативизма, ему становилось все более не по себе.- Порой.- Что ты делаешь, когда тебе грустно?- …Мечтаю.- Мечтаешь? О чем ты мечтаешь?Стайлз посмотрел на психолога. Его глаза стали темнее, чем на самом деле.- Быть где-нибудь в другом месте, не быть одному.- Не быть одному, - тихо повторила психолог и что-то записала.На столе лежала вырезка из газеты, где писали про застреленного волка. Она привлекла внимание Стайлза еще в самом начале.- Думаете, его действительно можно было убивать? – спросил он, протягиваю вырезку психологу.Она стала перечитывать статью.
- Думаете, когда его подстрелили, он осознавал, что умирает?- Думаю, никто не может знать этого, - неуверенно ответила психолог.- Значит, он умер спокойно?- Мне хотелось бы в это верить.- Я надеюсь.Психолог долго смотрела на Стайлза и качала головой, задумавшись.
Парень в капюшоне сидел на скамье возле кабинета психолога. Пальцы соединены в треугольник. Стайлз свернул направо, но от этого ?пятна? веяло каким-то странным магнетизмом. Стайлза тянуло к нему, как лодку тянет причалить к берегу. Стайлз повернул, но его снова что-то заставало остановиться. Он метался, не зная, уйти или остаться.- У тебя неприятности, - сказал старшеклассник хрипловатым голосом.Это из-за сигарет, - понял Стайлз.- Нет.- Ты не на уроке.- Я разговаривал с психологом, - сказал Стайлз, будто это его оправдывало.- Ненавижу ее.- Почему?- Она тупая. Они все здесь тупые.- Ага. Почему ты не на уроке?- Я опоздал.- Но ты все равно мог пойти, верно?- С чего бы мне этого хотеть?- С чего бы тебе хотеть сидеть здесь?Старшеклассник перебирал пальцами, а Стайлз мялся на месте. Он сделал шаг навстречу, подбирался все ближе и ближе, как будто крался.- У тебя нет обруча безопасности? – спросил он.- Какого еще обруча безопасности?- Ну, эти золотые обручи, резиновые обручи… Они по идее должны защищать от волков.- Я не боюсь волков, - прохрипел старшеклассник, глядя в глаза.- Нет?- Нет. Я видел их. Я знаю, где они живут.- Ну, да, конечно, - усмехнулся Стайлз.- Я знаю.- Тогда, где они живут?Старшеклассник стал немного нервным.- В лесу, - то ли утверждение, то ли вопрос, но больше все-таки утверждение.- Я хочу посмотреть.- Тогда встретимся в лесу.- Серьезно?- Если ты не боишься.- Я – нет.- Хорошо, тогда завтра после школы.Он поднялся, сунул руки в карманы и прошел мимо, будто рядом никого не было.- Куда ты?- В класс, - бросил старшеклассник.