поцелуй (1/2)

***</p>

если честно, я досих пор не могу отойти от нашего поцелуя. я сидел за партой, с искусанными до крови губами, ведь потрепанный. голова крутилась, чувство эйфории было приятным, я не мог даже обьяснить что я чувствую, я чувствовал облегчение на душе, и какую то приятную тягу к дерзкому. хотелось обнять его, или поцеловать. я был похож на какую то шестиклассницу, которая не может успокоиться при виде какого то старшеклассника шпалы, которая бегает у него под ногами пытаясь привлечь его к себе, что получалось лишь если его разозлить, по сути так и было. только я семиклассник, и я не девочка. что же со мной делает дерзкий?

я услышал, что в класс пришел саша, как обычно, с пирожком. он осмотрел меня, а затем посмотрел на дерзкого, и подсел ко мне. будто бы желая что то спросить. он сел возле меня, и спросил за мой внешний вид. я прогнал его, и тот спросил у дерзкого про стрим, вообщем, два придурка в классе.

если честно, я благодарен тому, кто задонатил ему тогда. я смог наконец то узнать, какие же у дерзкого губы на вкус. они напоминали мне вкус вишни, и слабый вкус табака. я сразу подумал, может он курит, или же мне показалось. нужно будет попробовать опять.

***</p>

пришел леопольд арнольдович в класс, который прогнал дерзкого со своего места, отчитав его вновь за ноутбук в школе. тот просто спрятал его в свой портфель, и сел за парту, сзади меня. я чувствовал его взгляд на себе, и немного нервничал, а затем леопольд арнольдович заметил мой вид

—герман, у вас все хорошо? вы выглядете слегка замученным.

леопольд арнольдович заценил мой вид, с некой насмешкой.

—леопольд арнольдович, так это дерзкий так с германом!

саша прям сиял от радости, говоря это, в тот момент, я хотел засунуть ему его пирожок в глотку, что бы тот молчал.

—саша, ты придурок? что ты несешь?

я решил поставить сашу на место, ведь он слишком много говорил.

—ну так я рассказываю то, что произошло!

саша вел себя реально как идиот.

—какой же ты дебил...

дерзкий ударил себя по лицу, смотря на сашу.

—ладно, упустим подробности. а где собственно половина класса?