Часть 1 (2/2)

Мидория Изуку ругался, что у Мидории Изуку были почти навязчивые заметки о героях, злодеях и одноклассниках, так что, когда дело доходит до драки, он может сражаться.

Мидория Изуку сидел поздно ночью, прокручивая в голове планы на случай непредвиденных обстоятельств. Его друзья, семья и учителя являются предметом многих смехотворных планов, которые никогда не сбудутся, и его ум изгибается и переворачивает сотню различных способов решить их проблемы.

Деку ничего этого не делал. Он был тихим, много бормотал и нервничал в присутствии новых людей, прежде чем превратился в немного менее тихого и менее нервного ребенка, который болтал о героях.

Это было как две стороны одной медали. Головы и решки, зеркальные, но перевернутые.

Единственный раз, когда он мог быть Мидорией Изуку, был среди людей из других классов, таких как Шинсо и Мэй. Он провел несколько обеденных перерывов, прячась в лаборатории Мэй, болтая и помогая ей возиться с новыми «детками» и думать о них, в то время как Шинсо бездельничал на побитом и мертвом диване, который Мэй придвинула к стене в ее предположительно общей мастерской. Время от времени прерывая дебаты своим мнением, а еще реже призывая посмотреть на милые картинки с кошками.

(В лаборатории никогда не было другого изобретателя, и на двери было написано только имя его друга. Так что Изуку начал думать, что партнеры по лаборатории либо попросили переехать, а Мэй этого не заметила, либо розововолосый гремлин вытащил Неонового Евангелиона.)

Мидория Изуку процветал в мастерской, где он мог обсуждать смертоносность своих планов без провокаций и без осуждения — двое других присоединялись к словам, когда они заходили слишком далеко или когда он мог продвинуться еще немного.

Он расцветал там, где мог лечь, и напряжение могло оставить его плечи и плечи.

он мог ругаться и хмуриться и не быть счастливым и улыбающимся. И он мог быть уставшим и напряженным.

Был еще один случай, когда он тоже мог быть самим собой, хотя этот постоянно пересекался с первым.

Монома Нейто был частым гостем в кузнице Хацумэ (очевидно, это должно было звучать устрашающе, но это заставило Изуку подумать о мягком местоположении NPC в jrpg), постоянно спрашивая о предметах поддержки и лицензиях, и, когда Солнце и луна были в правильном положении, он похоже, ему тоже нравился нормальный разговор.

Они неохотно привыкли друг к другу, и иногда Монома присоединялся к спорам между собой и Мэй, иногда блондин просто говорил с Изуку из чистого желания на разные темы.

Спортивный фестиваль, несмотря на то, что он необратимо повредил руки, подарил ему друзей и маловероятного... знакомого, хотя он подозревал, что Монома упадет замертво, прежде чем признаться в этом.

Он был благодарен.

Урарака, Иида, Тодороки и Цую были замечательными людьми, но Изуку должен был признать, что компания Мэй, Шинсо и Мономы временами была более приятной, чем удушающая дружба с остальными. С тех пор, как ему дали возможность быть... свободным, он чувствовал себя ограниченным.

Постоянное использование Деку и Мидории, а не Изуку, Мидо и идиота (Монома часто звучал спокойно, когда он называл его так, никакого яда не было видно или слышно) поразило то, как крепко он держал свою более открытую личность рядом с собой.

Он снова почувствовал себя таким благодарным за то, что у него была возможность быть рядом с ними. Он был особенно благодарен, когда начались экзамены, и Монома согласился помочь ему учиться, заявив, что «ребенок с плаката 1-A должен быть на вершине своей игры».

Ему никогда не давали объяснений по поводу комментария ребенка с плаката, но опекунство блондина помогло в геометрической прогрессии, и он сдал большинство своих экзаменов с вздохом облегчения, а не отчаяния.

Послетестовая дымка, охватившая класс, рассеялась, поскольку некоторые одноклассники наверстывали упущенное, возвращаясь к хобби, в то время как другие тренировались и тренировались, надеясь получить возможность высвободить свои причуды в соответствии со своими сердечными желаниями.

Затем были другие, такие как Хагакурэ, Ашидо и Каминари, которые отправились на поиски информации. Они вернулись с новостями о практических экзаменах. О рассказах представителя класса 1-B (Кэндо было милым, она была другой, рядом с которой он мог расслабиться) о событиях прошлых лет.

Повторные вступительные экзамены, дни за днями спонтанных практических занятий по героям, а более интенсивные из них - это недельные запирания на тренировочных площадках.

Он увлекся идеей последнего варианта и вскоре обнаружил, что это был симуляционный тест. Классы героев будут чередоваться между теми, у кого в них есть лидеры (очевидно, он менялся каждый год, когда проводился этот конкретный экзамен), а затем двух лидеров называли либо злодеем, либо героем, и им давали неделю на подготовку, прежде чем их запирали на тренировочной площадке. на неделю.

Цель состояла в том, чтобы протестировать обе стороны по разным параметрам.

Подсказки злодеев часто заключались в том, чтобы создать хаос, создать как можно более реальную симуляцию. - В сносках к документам, которые он прочел, подробно рассказывалось о том, как они оценивались как по действиям, так и по действиям. - Вместе с тем у них были определенные параметры, которым необходимо было соответствовать. Вещи, которые можно украсть, «людей», которых нужно убить, и места, которые нужно разрушить.

С добавленной бонусной подсказкой «убить» как можно больше героев.

Очевидно, предполагалось, что лидер и их команда будут теми, кто рассмотрит возможность уйти в подполье или под прикрытием, поэтому он предположил, что игра злодея будет практикой.

Прочитав некоторые из прошлых схем, он понял, что это также была возможность для людей научиться мыслить нестандартно, сделать ситуацию подходящей для них, вместо того, чтобы ждать, пока это произойдет.

Подсказка героев была намного проще. Победить.

Захватите злодеев, не «убивайте» их без крайней необходимости (в инструкциях не было указаний на фальшивое оружие, поэтому он подозревал, что найти способ обойти это прерогатива студентов), остановить планы злодеев и заставить их сдаться до окончания недельного экзамена.

Чтение тих нескольких отчетов (эта деятельность вызывала разногласия каждый раз, когда она активировалась, поэтому это происходило один раз в год в каждое десятилетие) он увидел, что самый длинный семидневный срок длился три дня. И три раза, когда он был запущен, герои никогда не проигрывали.

Вдохновленный интересом, он вскоре обнаружил, что погрузился в книги правил, теории и анализ данных от бывших студентов на экзамене. Это была такая интересная концепция. Более воодушевляющие, более спонтанные и более подходящие для будущих героев в их современном мире.

Идея мероприятия заключалась в том, чтобы научить злодеев работать в условиях сильного давления и вопреки сложившимся обстоятельствам, а также научиться доверять своей интуиции и иногда игнорировать моральные указания во благо.

Идея также заключалась в том, чтобы научить обе стороны вести боевые действия в городах и осады. Что-то, что в последнее время становилось все большей и большей угрозой.

Это было массовым в первые годы героизма. Злодеи и герои вели себя скорее как солдаты, чем как павлины с ядерной взрывчаткой на груди.

Теперь его поколение вступало в мир героизма, где битва между героем и злодеем больше не слишком отличалась от войны.

Он не оправдал надежд и вернулся к подготовке к двум наиболее очевидным вариантам сдачи экзаменов. Повтор вступительного экзамена и недельный урок спонтанного героизма.

Он был потрясен, когда за два дня до объявления о предстоящем практическом экзамене им сказали, что они будут жить в общежитии.

Единственным объяснением было то, что школа планировала это в течение многих лет и теперь решила, что со всеми встречами, которые были в первых классах, они, наконец, были проданы. Не говоря уже о том, сказал им Настоящий Мик, что тренировочный лагерь начнется после того, как экзамены закончатся. Не лучше ли привыкнуть спать под одной крышей раньше, чем позже.

Изуку это вполне устраивало, пока он не жил в одной комнате с Минетой.