Множественные указания на фокального персонажа (1/1)

Подавляющее большинство начинающих авторов, которые используют третье лицо, не стесняются определять персонажа всеми возможными способами: Петя, он, парень, школьник, сын, драчун, двоечник, метис, брюнет, сердцеед, лидер.!!! ЭТО ОТВРАТИТЕЛЬНО!!!Если автор не использует подход ?всевидящего ока?, где герои видны все разом и насквозь, как куклы в театре, если есть явно выделенный фокальный персонаж, то идентифицировать его можно только теми способами, которыми он сам себя идентифицирует. Плюс местоимение.Петю можно назвать двоечником, если он переживает по этому поводу или наоборот гордится. Можно назвать метисом, если он оказался в лагере нацистов. Можно назвать парнем, если его пол имеет значение, а вокруг в основном девушки. Но совершенно неуместно называть его школьником, когда он делает что-то, что не имеет никакого отношения к учёбе и школьному коллективу. И уж совершенно отвратительно указание на персонажа по цвету волос?— если, конечно, он не перекрасился только что.Люди где-то слышали, что повторяться плохо, поэтому вместо наполнения картины атмосферой окружения и эмоций словно пытаются пройти популярный психологический тест ?кто я? (там надо за минуту накидать как можно больше самоидентификаций). Но в нормальной жизни люди НЕ выполняют этот тест ежеминутно! Множественная идентификация персонажа сбивает образ, выбрасывает читателя из контекста, в конце концов попросту загромождает текст.Достаточно взять первое попавшееся произведение классической художки, открыть в случайном месте и посмотреть, как автор идентифицирует персонажа. Вот ниже пара примеров на сканах (ссылки в комментарии).1) ?Отцы и дети? Тургенева. Фокальность на Базарове, и указания на него всего два: ?Базаров?, ?он?. Отец Алексей введён в сцену как новый персонаж, соответственно, имеет описание. Но далее точно так же?— указания 2.2) ?Ночь нежна? Фицджеральда. Фокальность на Розмэри. Точно так же, указания всего два: имя, ?она?.Пожалуйста, дорогие авторы, не творите фигню и не давайте вредных советов, если не занимались анализом текстов. Множить сущности ПЛОХО.