1. Ученик. (1/1)
1. Ученик (Сэлвор Хардин, Бор Алюрин, general, G)Фара повернулся к Хардину:- Вы ведь изучали психоисторию под руководством Алюрина?Ответ Хардина был почти благоговейным:- Да, но весь курс я не прошёл. Теория мне надоела. Мне хотелось стать инженером-психоисториком, но таких возможностей здесь не было, так что я избрал занятие, почти столь же интересное - политику. Это почти одно и то же.Сухой треск дверного звонка вывел Алюрина из дрёмы. Было правильным решением вмонтировать ещё и его, в дополнение к распознающему посетителей фотоэлементу - одних световых сигналов уже не хватало. Тем более, что с возрастом Алюрина всё чаще клонило в сон. Особенно если, как сейчас, удобно устроиться в кресле-качалке под пледом и с книгой.
Алюрин встал, пусть и нехотя. Движение неприятно отозвалось в старых костях - но он знал, кто там, за дверью, и был рад. Если что-то вообще могло радовать учёного затворника, так именно этот гость, самоуверенный школьник неполных семнадцати лет.
Ученик.- Заходи, - бросил он, позволяя двери отъехать в сторону. - Заходи, Хардин, и садись."Чувствуй себя, как дома" - этого Алюрин не сказал. Но школьник на то и был самоуверенным, что ему такие слова не требовались.
Хардин устроился в старом, почти как хозяин дома, кресле напротив, закинув ногу на ногу, как привык. Он бы, может, даже закурил - появилась в последние несколько месяцев у него такая привычка, - но Алюрин категорически не переносил табачного дыма. Даже от лучших сигар, какие только поставляла на Термин Империя.
- Надеюсь, ты приготовил задание? - осведомился Алюрин, снова накрыв пледом мёрзнущие ноги.
Хардин развёл руками.- Я бы мог, но... Извините, учитель, это тупик.Алюрин вздохнул про себя. Когда-то момент должен был настать. Ему и без того приходилось прилагать большие усилия, чтобы уходить от распросов и не давать развиваться подозрениям. Очень большие - учитывая, как радовал Алюрина ученик. Такому, как Хардин, хотелось передать знания - и всегда следовало помнить, что никому на Термине передавать их в полном объёме нельзя. Это ставило под угрозу будущее Проекта.- Я хотел бы действительно заниматься психоисторией, знаете ли.
- Что ты имеешь в виду?- Например, вести расчёты для текущих событий и проверять их на практике. Влиять на то, что происходит, с помощью психоисторических методов, - Хардин смотрел учителю прямо в глаза, едва заметно подавшись вперёд.- Ты отлично знаешь... - голос Алюрина звучал устало.- Вот именно. Вы говорите, что здесь для этого нет возможностей; что вы этим не занимались; что научить меня такому не в состоянии. Тогда зачем мне знать, в каком году Селдон вычислил то или это? Вы будто приоткрыли мне дверь, учитель, и только.Хардин выглядел самоуверенным, этот школьник, доучивающийся последний год и стоящий перед необходимостью выбрать профессию. Но под самоуверенностью скрывались благоговейный интерес к науке, мечта и обманутые ожидания. Он наверняка до последнего рассчитывал на Алюрина, а Алюрин мог ответить только одно:- Я согласен давать тебе теорию и дальше. Столько, сколько смогу.
Хардин покачал головой. Это означало отказ.
Требовательный, чересчур внимательный взгляд потух, оставив Алюрину смутное чувство досады. Хорошо, что он действительно не во всём лгал. Он был слишком теоретик и слишком наблюдатель для психоисторической инженерии. Потому, собственно, Алюрина и командировали от Проекта на Термин. Наблюдать, как всё проходит на первом этапе. Если понадобится, напомнить что-то Ученому Совету. И просто жить, не привлекая внимания.Он же вместо этого взял ученика. Рассудительного и любопытного не в меру, какому бы родиться на Транторе и в своё время попасть в Проект.Алюрин молчал, опустив голову.
- Не расстраивайтесь, учитель. Я найду себе ещё какое-нибудь интересное занятие, - Хардин уже говорил так, словно не сам испытал только что жестокое разочарование. Он умел сохранять равновесие. Полезная черта.Действительно, такому хорошо быть психоисториком-практиком. Или - вот уж странная для обычного человека мысль на планете, где всем заправляет только Ученый Совет - политическим деятелем. Ведь что, по сути, делает настоящий политик, если вдуматься. Даже без психоисторических уравнений. Если у него, разумеется, есть талант. Как и у всякого специалиста.
- И... я постараюсь, чтобы мне пригодилось то, чему я научился от вас, - слова ученика, теперь уже наверняка - бывшего, прозвучали в такт мыслям, заставив ученого вскинуть взгляд.Самоуверенный школьник. Ученик психоисторика. Что бы там ни было.И Алюрин, вопреки всему, улыбнулся.