Цель № 4. Альма-матер или качественное образование (1/1)

Постапокалипсис, год 2039После победы человечества над вирусом, возникла острая необходимость в образовании. Достойном и качественном образовании. А не в том, что было до этого. Ну вот вы посмотрите, это ж уметь надо так испортить заведения, которые должны были давать знания. Все обстояло следующим образом.После наступления 6-7 лет детские сады отказывались нянчиться с чужими спиногрызами. Родителям же далеко не всегда хотели держать дома ребенка, который будет жрать, жиреть и ни черта не делать, и поэтому, отправляли его отсиживать срок до совершеннолетия в другом месте. По наступлении 6-8 лет его официально признавали школотой и отправляли на зону, в которой он отсиживает 9-12 лет. Следили за школотой специально обученные надзиратели, которых в простонародье называли учителями. А чтобы цветы жизни совсем не стухли в этом безблагодатном месте, их заставляли писать всякую графоманию. Еще, чтобы жизнь медом не казалась, задавали работу на дом. И пусть только попробуют не сдать! Собственно, процесс батрачества выглядел так:- 1-4 класс – начальное звено. Самый легкий период обучения. Заставляли сидеть только 4 урока (максимум – 5), задавали мало, увеличен срок каникул (правда, только в первом классе). Основные предметы: математика, украинский язык, литература, физ-ра и окружающий мир, все преподавал один человек – классный руководитель (За исключением физ-ры). Опционально: ИЗО, музыка, труд, иностранный язык. Надзиратели исключительно тян (нередко дамы бальзаковского возраста, которые ?очень любят? детей): если найдешь среди педагога начальных классов куна, то тебя возьмут на работу в СБУ без собеседования, инфа 100%. Школьная иерархия проявляется редко, хотя отдельные признаки присутствуют, начиная с 3 класса, во всех школах. Но вообще, лучшая школьная ступень, дальше было хуже.- 5-8 класс – среднее звено. Самое меметичное. Все лулзы, связанные со школьной иерархией и школотой имели корни именно отсюда. Заставляли сидеть теперь до 8 (!!!) уроков, в среднем – до 7. Задавали много. Классный руководитель значительно теряет свою роль, слежкой за классом занимается теперь несколько педагогов (каждый из них преподает собственный предмет). В некоторых школах заставляли сидеть по субботам по 4-5 уроков.- 9 класс – класс среднего звена, о котором следует рассказать отдельно. Дело в том, что в 9 классе дается выбор: остаться крепостным до выпуска, либо упасть на лыжи. Уйти можно уже в 8 классе, но уходили в основном самые последние дятлы и самые умные ботаны. Вторые шли в гимназии и лицеи с углублённым изучением определённого предмета. После 9-го класса же можно поступить в более приличные заведения, где дают среднее специальное образование, после которого даже в универ идти не надо! Однако если все-таки хотелось ощутить на себе шкуру студента, то лучше все же идти в старшую школу – в этом плане для школоты дается намного больше преимуществ, чем убежавшим. Такие дела. Однако, вне зависимости от выбора, ученик все равно должен был сдавать ГИА – эдакая лайт-версия ВНО, функции соответствующие. Именно по этой причине девятиклассников с добровольно-принудительно награждают дополнительными предметами. Обычно на них забивают болт, однако в некоторых школах и пистон вставить могут. Еще, если хреново будешь успевать, то тогда к ГИА не допустят. Вместо этого дадут справочку о том, что ты не верблюд, и отправят за армейским билетом. - 10-11(12) класс – старшее звено. Количество уроков такое же, как и в средней школе, однако опять же дополнительное образование. Да-да, на ГИА все не заканчивается! Задают еще больше, чем в средней школе, и что, собственно, характерно, все делают, ибо корочку забрать хочется же. Оценки выставляли семестрально, что давало среднестатистическому разгильдяю ложное ?исправлювседвойки?-ощущение. Некоторые предметы, типа географии, из программы выпиливались.Собственно, состоит из тех, кто решил остаться в имении. Кем же являются старшеклассники – самоотверженными и целеустремленными героями, или лауреатами премии Дарвина. Однако чаще всем было побоку, поэтому старшеклассники оставались сидеть в своих уютненьких классах и ждали свой профессиональный праздник. Больше всего в старших классах было адекватных учеников (нередко бывает и наоборот), ибо всю гопоту и эмигрантов выкинули еще до 10 класса. Суть обучения можно выразить одним словом: экзамены. Экзамены, экзамены были повсюду! Учеников каждый день долбили, из-за чего страдать хренью уже не получается. Особенно градус неадеквата достигает пиковой точки во время… экзаменов. Зато потом все заканчивалось пьянкой в честь раскрепощения. И именно здесь я призадумался. Ни для кого не секрет, что современная школа на тот момент уже выдохлась и не давала ничего полезного, и что школа не развивала, а, скорее, калечила людей. Вопрос: почему? Почему все дошло до жизни такой? Главная проблема школы – это не марьиванновны, не могущие ничего, кроме чтения учебника. Это не министерство образования, которое своими реформами похерило всю систему. Это не потерянное поколение, которое ни#уя не хочет учиться. Это не родители, которые воспитывают своих детей ремнем и пряником. Это даже не чиновники, которые в погоне за властью просрали практически все. Так в чем же все-таки загвоздка?Школа сдохла. Да-да, вы не ослышались. Она исчерпала свои силы, как исчерпывают свое вещество космические звезды. Она стала не тортом, как какая-нибудь металлическая группа. Она умерла, как двач. А разгадка одна – информационный век. Раньше школа была чуть ли не единственным способом получить информацию – ибо грамотность населения оставляла желать лучшего, мало кто умел читать и писать даже из дворян, что уж говорить о крестьянстве. Книги переписывались вручную, и занимало это очень много времени. Так было до тех самых пор, пока не было изобретено книгопечатание. Вот тут то и начинается долгая эпопея возвышения и гибели традиционной школы. Разумеется, первоначально школа наоборот переживала расцвет – особенно в эпоху возрождения. Тогда, кстати, и появилась классно-урочная система, принятая всеми странами. Эффективность данной системы было оспорить невозможно. Совсем. Масло в огонь подливал факт тотальной безграмотности населения. Были, конечно, разные библиотеки, но какой от них толк, если ты тупой нищеброд, не умеющий читать и писать? Средняя образовательная школа стала чуть ли не единственным выходом из дерьмового положения. Но прошло n-ное количество лет и наступил чудный 20-й век. Появилса великий дар под названием Интернет. Тут то часики образования и затикали. Ибо школа перестала являться универсальным поставщиком информации. Всемирная паутина во всем своем многообразии и неограниченности стала намного эффективнее, чем школица. И начался кризис. Школа стала отстойником, который нужен родителям только для того, чтобы отвязаться от детишек. Который нужен школоте только для того, чтобы получить корочку-аттестат. Который нужен для учителей-бездарей, чтобы те хоть как-то себя обеспечивали. Во все это выродилась современная школа. Смерть школы была видна даже в начале 20-го века, когда всеобщее образование толком-то еще и не сформировалось.Что ж делать? Если ты бородатый женатый анон с детьми – то самому взяться за воспитание своего ребенка. Перестать надеяться на какую-то там Марью Степановну. Шлите нафиг всех тех, кто говорит о надобности аттестата – стоит ли какая-то бумажка 11 бездарно прожитых лет? Стоит ли какая-то бумажка бессмысленных знаний, которые вряд ли пригодятся и кучи никому ненужной работы? Разумеется, что ты ответишь, что эта бумажка нужна, чтобы поступить в ВУЗы и тому подобное. Но только вот получение этой бумажки не требует тех жертв, которые приносят миллионы родителей и учеников каждый год. Вот мой рецепт счастья и инструкция следующих действий:- Нужно осознать, что школа умерла.- Наконец, нужно отказаться от школы. Просто, отказаться. Нет, не от самого образования, а именно от школы. И не нужно искать хорошую школу: запомни, даже в самую лучшую школу, где добрые и трудолюбивые ученики, где кормят годной едой, где учителя учат, а не дрессируют, обязательно проникнет вся эта грязь, описанная выше. Это необратимый процесс.Но как же нам быть сейчас, когда только-только мир оклемался от этого апокалипсиса? Наш выход - Домашнее обучение! В этом случае контролёрами знаний станут ближайшие родственники или сам подопытный. И хватит верить во все эти страшилки про потерю социализации, хикканство и прочую дребедень. Можно ходить в кружки и секции, где коллектив вполне дружелюбный и имеет общие с тобой интересы. Заодно вместо просранного времени ребенок сможет научиться клеить/пилить/строгать Кулибиным, голосить Кипеловым, по команде падать мордой в грязь Суворовым, резать лёд аки Ягудин и т. д. А портить себе психику и создавать из себя социофоба только ради познания сути тюремно-армейской иерархии пригодится разве что только в тех же армии и тюрьме, но никак не в реале.