История (1/1)
Историю у нас ведёт Арман Иванович Ришельевский по прозвищу "Его Высокопреосвященство" (его так старшеклассники прозвали). Ещё он ведёт обществознание у одиннадцатого класса и занимает должность завуча по учебно-воспитательной работе.Арман Иванович очень строгий, поэтому на его уроках всегда тишина. Иметь даже тройку по его предмету считается хорошим результатом. Спрашивает он всегда строго, придирчиво, всё до мелочей. Почти все в классе либо боятся нашего историка, либо его не любят. Хотя он почти никогда не повышает голос и очень хорошо объясняет. Я так думаю, что не любят его из-за строгости. Я его побаиваюсь, но по истории у меня твёрдая четвёрка, да и домашку я почти всегда делаю.Когда я рассказала маме про нашего историка, мама сказала, что он железный человек, поскольку история, обществознание, да ещё и должность завуча — очень серьёзная нагрузка. А мама у меня — учитель русского и литературы, она знает "обратную сторону жизни" школы.Хотя, наш историк очень внимательный человек. Например, у Вальки Гореловой семья многодетная, поэтому Валька не очень хорошо учится (дома вечно ор, как тут заниматься?). А так-то Валька умная девочка и много чего знает. Так вот, наш историк всё это заметил, переговорил с нашей классной, и она стала оставлять Вальку после уроков, чтобы Валька спокойно делала всю домашку. Или, ещё, когда у Вадима на уроке прямо живот заболел, Арман Иванович его сразу к врачу отправил и меня в провожатые дал. Хотя Вадим ни на что не жаловался. Его потом на скорой увезли, оказалось — что-то с желудком.Такой вот необычный человек наш историк. А ещё он очень высокий, умный, и у него очень аристократические (на мой взгляд) черты лица, манеры и поведение.Так, что-то я заговори... Ой, мамочки! Звонок уже был, все в классе сидят. Ой, мамочки, кошмар!!Стучусь, возникаю на пороге класса, спрашиваю разрешения войти. Его Высокопреосвященство прерывается на полуслове и немигающе на меня смотрит.— Королькова, почему опоздала?Я не решаюсь открыть всех мыслей, поэтому расплывчато говорю:— Замечталась...— Одни мальчики в голове. Садись, раз пришла.Класс хохочет. Да, нечасто заучку Алинку Королькову (т.е. меня) подозревают в излишней ветрености. Наоборот, я с мальчиками только дружу, а любовь — это не моё. Третий класс начисто отбил желание с кем-нибудь встречаться. Но наш историк об этом не знает. И мигом прерывает общее веселье:— Тихо. Амурные дела будете на перемене обсуждать. Или можете спросить у вашего учителя физкультуры — он в этом знает толк. Итак, продолжим урок.Класс мгновенно замолкает, я, пристыженная, сажусь на своё место, а Его Высокопреосвященство продолжает увлекательное повествование о Древнем Риме.Да, как бы нашего историка не ругали, а рассказывает он хорошо.Через полчаса Арман Иванович начинает спрашивать нас по прошлому параграфу:— К доске пойдёт... Королькова.Ё-моё!.. Я ж вчера сериал смотрела и про историю позабыла совершенно! Кошмар...Поднимаюсь с места.— Я не выучила.— Причина?Я молчу. Что ответить — сериал смотрела и забыла про домашку? Враньё — не вариант, у историка просто сверхъестественное чутьё на ложь. Поэтому молчу.— Так... Значит, к доске пойдёт Анисимова. Королькова, задержись после урока.Блин, мне хана.Анисимова, наша отличница, отвечает, как обычно, хорошо, получает законную пятёрку и садится на своё место. Арман Иванович диктует домашнее задание. Только мы успеваем всё записать, как звенит звонок. И как он так всё точно рассчитывает?Я остаюсь в классе. Что, раз задержали?— Королькова, что с тобой такое? На урок опоздала, домашнее задание не сделала. Почему?— Уроки не сделала, потому что сериал смотрела, а на урок опоздала, потому что задумалась.— Ты считаешь, что сериал важнее истории?— Нет, просто... Просто по истории у нас какие-то чужие государства, а про древних славян всего три параграфа! Гораздо же интереснее свою историю изучать. — Это верно... В шестом классе у вас будет учебник по истории России, изучать начнёте с третьей четверти.— Правда? Вот здорово!— Да. Про домашнее задание я услышал, теперь про опоздание. — Я задумалась.— О чём, если не секрет?Я думаю: сказать или нет? А вдруг на смех поднимет — он такое может. Нет, не буду говорить.— Секрет.— Ладно... Думы секретные хотя бы не о мальчиках были?И что мне отвечать? Хотя, наш историк уже далеко не мальчик. Думаю, отрицательный ответ будет правдой.— Нет.— Это хорошо. Значит, так: по поводу домашнего задания у тебя есть две ситуации на выбор. В первом случае я ставлю тебе законную двойку, которую ты потом закрываешь — исправлять оценки я не разрешаю, но двойку можно закрыть хорошей оценкой. Во втором случае двойку я тебе не ставлю, но на следующем уроке вызываю отвечать. За этот ответ я ставлю оценку, но на балл ниже, так как она идёт в счёт исправления двойки.То есть, в одном случае ты получаешь и двойку, и хорошую оценку, в другом — получаешь среднюю оценку, зато не портишь себе успеваемость наличием двойки. Выбирай.Да, теперь понятно, за что его класс так его уважает. А над выбором надо подумать... Так, за оценки меня родители не ругают, да и двойка по истории — вполне нормальное явление среди нашего класса... Но для меня двойка — это позор. К тому же, исправить её нельзя будет, можно только закрыть... — Я выбираю второй вариант.— Так я и думал. Всё, Королькова, иди.Я выхожу из класса. Фух, гора с плеч.У выхода меня встречают Ленка и Дашка.— Алин, ну как? Преосвященство двойку поставил?— Во-первых, Его Высокопреосвященство, а, во-вторых, да не, сказал, что в следующий раз буду отвечать, но оценка будет на балл ниже.— Ого! А он не такой зверь, как рассказывают.— Ну, недаром же говорят: "не так страшен чёрт, как его малюют".— Ну да.Дверь кабинета распахивается. На пороге стоит Арман Иванович.— Что я слышу?— Ааааааа! — мы быстро убегаем на следующий урок. На полпути я оборачиваюсь.На бледном лице нашего историка возникла самая настоящая грустная улыбка. Ого! И взгляд такой... Я даже не замечала, какие у него глаза выразительные. Ладно, на следующей истории подробнее рассмотрю.Хорошо, что перемена между историей и географией большая, можно не спешить.